3ds MAX課程教學模式評估系統設計

郭涌

摘 ?要： 針對傳統3ds MAX課程教學模式評估系統一直存在評估效果差、干擾因素多的問題，提出并設計基于B/S與C/S模式相結合的3ds MAX課程教學模式評估系統。在分析3ds MAX課程教學情況的基礎上，給出整體硬件結構及軟件實現流程圖，采取B/S與C/S模式相結合的結構方式，對教學模式評估系統進行數據的處理、系統的維護、教學模式評估過程的控制、評估數據結果的分析與統計，實現對3ds MAX課程教學模式評估系統的改進設計。實驗結果表明，采用改進評估系統進行3ds MAX課程教學模式評估，相比傳統評估系統，其評估結果準確度較高，且運行效率有較大變化，具有一定的優勢。

關鍵詞： 3ds MAX課程; 教學模式評估; 系統維護; 硬件結構; B/S; C/S; 三維動作模型

中圖分類號： TN911.73?34; TP393 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號： 1004?373X（2018）10?0090?03

Abstract： In allusion to the long?existing problems of poor evaluation effect and many interference factors in the traditional 3ds MAX teaching model evaluation system， a 3ds MAX course teaching model evaluation system based on combination of B/S and C/S modes is proposed and designed. On the basis of analyzing the teaching situation of 3ds MAX courses， the overall hardware structure and flow chart of software implementation are presented. The structure pattern of B/S and C/S model combination is adopted to perform data processing， system maintenance， teaching model evaluation process control and data evaluation result analysis and statistics for the teaching model evaluation system so that the improved design of teaching model evaluation system for 3ds MAX courses can be realized. The experimental results show that in comparison with the traditional evaluation system， the improved evaluation system for teaching model evaluation of 3ds MAX courses has high accurate evaluation results， and greatly changes operation efficiency， which has certain advantages.

Keywords： 3ds MAX course; teaching model evaluation; system maintenance; hardware structure; B/S; C/S; 3D motion model

0 ?引 ?言

3ds MAX作為美國AutoDesk計算機軟件公司研發的圖形三維制作軟件，在該公司的眾多軟件產品中，3ds MAX目前最受歡迎，應用范圍也最為廣泛，具體應用于計算機三維動作模型的構建和復雜動畫的設計與實現等。

3ds MAX具有很多制圖軟件所不具備的優勢，如該軟件可以同時實現多個計算機的系統運行而互不干擾，對計算機的內存、配置等硬件要求較低，且該軟件的學習所需基礎偏低。其支持的工作文件形式十分豐富，文件格式3ds MAX，.DWG，.DAE，.FLT等均可以在該軟件中應用，且該軟件對三維空間的模型邊緣特征細節的描述也很細致，在場景重現以及相關特效中發揮著關鍵作用。因此，被大部分高校計算機專業設置為必修課程。但也因其運用功能的強大，為3ds MAX課程教學帶來了一定的限值，尤其是對教學模式的影響較大。對3ds MAX課程教學模式進行評估，成為各高校對教師及學生審核的一個重要方法。

傳統評估方法主要通過專家審核進行評估，采取現場聽課的方式，存在一定局限性，不夠客觀。對此，提出并設計了基于B/S與C/S模式相結合的3ds MAX課程教學模式評估系統，并進行實驗對比分析。

1 3ds MAX課程教學情況分析

3ds MAX是（3D Studio Max）以PC系統為基礎，能夠實現立體動畫特效以及超清晰效果圖的制作。這個軟件是由3D Studio系列的軟件發展而來。3D Studio系列的軟件是以DOS操作系統為基礎的制圖軟件，其特點為內部命令傳達簡單，實現了模塊化、規格化。該軟件的運行比較容易掌握，且對偏大位數的真彩圖像也可以完成較好保存。該軟件較好地實現了計算機接收的圖形與圖形制作站輸出圖形的相似性，所以基于這些軟件特征，使得該軟件在圖像設計領域得以應用。

3ds MAX軟件是以PC系統為基礎，所以對PC機的配置要求較低，并且在原來功能的基礎上做了強化處理，具有超強Character動畫制作功能。該軟件在建模的過程，不再是單次單層模式，而是可實現建模步驟的堆疊，大大提高了圖形制作過程的彈性。學生通過對3ds MAX室內設計的學習可提高以下各方面的能力：

1） 專業能力：所說的專業能力包括很多方面，主要能力有對場景的創建能力，也就是說對虛擬場景的構建需要具備豐富的想象空間;其次，對材質以及燈光的選擇要具有一定敏感度，燈光的應用在制圖過程是很重要的;最后就是色彩的搭配以及后期編輯處理能力，這對于三維彩色制圖來說是十分關鍵的。

2） 綜合能力：包括學生的動手能力、協同合作能力以及對資源的搜索能力，這些都是綜合能力的體現，對學生的自我發展起著主要作用。

對于該軟件的學習，不僅僅需要理論的研究，這屬于一門交叉課程，對于實踐操作環節的要求很高，更加注重上機操作能力，所以對這門課程的教學模式進行評估勢在必行。

2 ?系統硬件整體結構設計

根據高校3ds MAX課程教學管理及教學模式評估的需要，基于B/S與C/S模式相結合的3ds MAX課程教學模式評估系統，采用B/S與C/S模式相結合的結構方式。基于教學管理信息處理系統，需要對現有的教學模式進行深入研究分析，對教學信息進行改進挖掘，采取B/S與C/S模式相連接，對當前教學模式的評估方法進行改進，控制評估系統的數據處理過程，并對其進行分析和統計。與此同時，B/S模式完成對學生接受能力的評估，以及實現對教員和專家的意見統計總結。這樣一來，也提高了學生對該系統的使用方便度。在學生以及教員評估的相關頁面設計過程中，從系統人性化、易用角度出發，最大程度滿足日常操作習慣，提高系統使用舒適度。系統總體結構如圖1所示。

3 ?系統軟件實現流程分析

隨著教學現代化的普及，信息化的教學評估系統的出現已經成為必然趨勢，對教學模式信息反饋的及時性等也有了更高的要求，因此，構建基于B/S與C/S模式相結合的3ds MAX課程教學模式評估系統，是各個高校的燃眉之急。本系統的構建充分考慮了網絡的相關特點，實現了教學過程中對教學質量、教學反饋、教學管理等工作的全方位監控，結構如圖2所示。

4 ?實驗結果分析

4.1 ?參數設置

本系統采用B/S與C/S結構相結合的方式。B/S結構通過Dreamweaver 2004開發評估系統的主體框架結構，用Jbuilder 2005做Jsp開發工具，采用ORACLE9i建立教學模式評估數據庫;在C/S方面，用Delphi 7.0開發后臺管理程序。

本系統的開發需如下配置：操作系統 Windows ?2000 Server;數據庫ORACLE9i;Web服務器 weblogic8.1;JSP編輯調試 Jbuilder 2005。

4.2 ?實驗結果分析

為了驗證改進系統在評估3ds MAX課程教學模式評估方面的有效性，采用基于IIS圖分析的評估系統為對比，以系統抗干擾能力為指標進行對比實驗。由于評估系統收到外界干擾影響易出現評估結果不準確、效率低的問題，因此，以抗干擾能力為指標的實驗，可證明系統的有效性，結果如圖3、圖4所示。

由圖3、圖4可知，在相同時間、相同區域的情況下，進行3ds MAX課程教學模式評估。采用傳統評估系統，其評估結果多處受到外界干擾影響，出現褶皺，不夠平滑，抗干擾性較差，易導致其評估效果差;采用改進評估系統時，其雖受到外界的干擾，但出現褶皺較少且程度較淺，表明抗干擾能力強，適合長時間、大范圍使用，具有一定的實用性。

5 ?結 ?論

針對傳統評估系統一直存在評估效率低、準確度差的問題，提出并設計了基于數據挖掘與影響因素分析的3ds MAX課程教學模式評估系統。實驗結果表明，采用改進評估系統進行3ds MAX課程教學模式評估，其抗干擾能力強，評估結果不易受到外界因素影響，效率高且準確度較優于傳統評估系統，具有一定的實用性。

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