基于企業(yè)調(diào)研的有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查與分析

何貴香 蔣學(xué)先 李雯霏

【摘 要】本文在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)企業(yè)為高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位、對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力的要求、對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的建議、對(duì)畢業(yè)生獲證的要求等方面，提出學(xué)校在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上應(yīng)了解企業(yè)需求，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)調(diào)查 高職專科 有色冶金技術(shù)專業(yè) 復(fù)合型技能人才

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02C-0102-04

深入了解企業(yè)的人才需求是構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的重要依據(jù)。為了了解企業(yè)對(duì)高等職業(yè)院校有色冶金技術(shù)（專科）專業(yè)的人才需求，為專業(yè)建設(shè)和課程改革提供依據(jù)，使學(xué)校與企業(yè)良好對(duì)接，本文對(duì)有色行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)及訪談的方式進(jìn)行。走訪、調(diào)查了全國(guó)10個(gè)省（自治區(qū)）的21家有色行業(yè)企業(yè)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷21份，回收問(wèn)卷21份。調(diào)查對(duì)象兼顧不同地域、不同規(guī)模、不同性質(zhì)的企業(yè)，既有國(guó)有企業(yè)，又有民營(yíng)、股份制企業(yè)；既有大型企業(yè)，也有中小型企業(yè)；既有重、輕金屬冶金企業(yè)，也有稀、貴金屬冶金企業(yè)。調(diào)查的企業(yè)中，國(guó)有企業(yè)12家，占企業(yè)總數(shù)57%，民營(yíng)企業(yè)7家，占33%，其他企業(yè)2家，占10%；超過(guò)3000人的企業(yè)6家，占29%，1000-3000人的企業(yè)3家，占13%，500-1000人的企業(yè)6家，占29%，500人以下的企業(yè)6家，占29%。調(diào)查樣本具有一定的代表性。

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了六個(gè)方面的內(nèi)容：企業(yè)未來(lái)五年人才需求情況、企業(yè)提供的崗位、畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能及素質(zhì)能力、開設(shè)課程、證書需求、人才培養(yǎng)建議等。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）企業(yè)的人才現(xiàn)狀及來(lái)五年人才需求

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，受訪企業(yè)現(xiàn)共有技術(shù)應(yīng)用型人才15151人，其中本科及以上學(xué)歷的占35%，專科學(xué)歷的占56%，中職學(xué)歷的占44%。受訪企業(yè)未來(lái)五年對(duì)應(yīng)用型人才每年需求計(jì)劃約為4969人，其中本科及以上學(xué)歷的占20%，專科學(xué)歷的占39%，中職學(xué)歷的占32%。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才中，專科層次的占五成以上，是企業(yè)的中堅(jiān)力量；企業(yè)用工需求主要還是專科層次人才，每年都有著較大的人才需求量。

（二）企業(yè)為高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的工作崗位

為培養(yǎng)高契合度的技術(shù)技能人才，需深入了解企業(yè)為高職專科畢業(yè)生提供的崗位情況。從表1可知，調(diào)研企業(yè)為高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的工作崗位較多的是：冶煉爐操作及工藝控制、化學(xué)檢驗(yàn)操作、配（備）料操作、浸出設(shè)備操作及工藝控制、電解（積）操作及工藝控制、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等工作崗位。為此，有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備上述崗位所需的專業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)的技術(shù)技能，以適應(yīng)崗位能力的需要。

（三）企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)及能力需求

1.知識(shí)需求。為了解企業(yè)對(duì)有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所需的知識(shí)，進(jìn)行了“最重視員工哪方面的知識(shí)”調(diào)查（見(jiàn)表2）。從表2可知，企業(yè)對(duì)員工的知識(shí)需求主要是：生產(chǎn)工藝過(guò)程的原理知識(shí)，安全生產(chǎn)知識(shí)，生產(chǎn)設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理方面的知識(shí)，自動(dòng)控制原理方面的知識(shí)，勞動(dòng)保護(hù)及環(huán)境檢測(cè)與治理方面的知識(shí)，輔助材料及產(chǎn)品的物化性能、質(zhì)量檢測(cè)及控制方面的知識(shí)，原輔材料及產(chǎn)品的物化性能、質(zhì)量檢測(cè)及控制方面的知識(shí)，其中受訪企業(yè)最為重視的是生產(chǎn)工藝過(guò)程的原理知識(shí)及安全生產(chǎn)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)控制原理方面的知識(shí)、勞動(dòng)保護(hù)及環(huán)境檢測(cè)與治理方面的知識(shí)、最新的國(guó)家政策及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)在國(guó)有企業(yè)更受重視。這應(yīng)該是國(guó)有企業(yè)對(duì)國(guó)家政策的響應(yīng)更及時(shí)所致。上述的知識(shí)應(yīng)是學(xué)校應(yīng)傳授的，也是有色冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。

2.專業(yè)技能要求。表3為企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能的要求。表3說(shuō)明，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技能要求主要是：生產(chǎn)工藝及條件控制技能、生產(chǎn)設(shè)備操作技能、設(shè)備維護(hù)及保養(yǎng)技能、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)控制技能、自動(dòng)化控制技能等，其中企業(yè)對(duì)生產(chǎn)工藝及條件控制技能的反應(yīng)最大。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，非國(guó)有企業(yè)對(duì)技改與研發(fā)技能需求大，而國(guó)有企業(yè)對(duì)工程、機(jī)械、電氣圖紙識(shí)讀與計(jì)算機(jī)輔助繪圖技能要求高。學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生上述技能并使之掌握。

3.素質(zhì)能力要求。除了專業(yè)技能之外，畢業(yè)生還應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力是學(xué)校所關(guān)心的問(wèn)題。從表4可知，企業(yè)希望畢業(yè)生應(yīng)有積極主動(dòng)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及對(duì)思想政治及吃苦耐勞、誠(chéng)信友善、勇敢堅(jiān)韌、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、遵紀(jì)守法服從管理等。而自動(dòng)化辦公能力和信息檢索能力、英語(yǔ)閱讀與應(yīng)用能力不太受企業(yè)重視。

4.畢業(yè)生應(yīng)具備的特質(zhì)。除了專業(yè)技能和基本素質(zhì)、能力外，企業(yè)還希望有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生具有哪些特質(zhì)（色）也是學(xué)校所關(guān)心的問(wèn)題。表5表明，企業(yè)對(duì)高職有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獨(dú)具的特色要求是：工作態(tài)度主動(dòng)、執(zhí)行能力強(qiáng)，能吃苦耐勞，對(duì)單位具有高度忠誠(chéng)感，具有自我學(xué)習(xí)的素質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，能適應(yīng)多崗位，強(qiáng)烈的職業(yè)道德感與社會(huì)責(zé)任感。非國(guó)有企業(yè)對(duì)畢業(yè)生是否擁有行業(yè)類從業(yè)資格證或職業(yè)技能等級(jí)證不太關(guān)注。

（四）企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)開設(shè)課程的建議

1.基礎(chǔ)課程。表6為企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)課程的建議。從表6可知，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（辦公軟件）、工程制圖及CAD、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等課程是企業(yè)認(rèn)為高職專科學(xué)校應(yīng)開設(shè)的基礎(chǔ)課程。

2.專業(yè)課程。表7為企業(yè)對(duì)有色冶金技術(shù)專業(yè)開設(shè)專業(yè)課程的建議。分析表7可知，冶金原理、冶金設(shè)備、環(huán)境保護(hù)、重金屬冶金技術(shù)、貴金屬冶金技術(shù)、稀有金屬冶金技術(shù)、冶金過(guò)程檢測(cè)與自動(dòng)化控制、冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、資源綜合利用等課程是高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開設(shè)的專業(yè)課程。

3.實(shí)踐訓(xùn)練課程。從表8可知，企業(yè)建議高職有色冶金技術(shù)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開設(shè)的實(shí)踐課程為生產(chǎn)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也給予了積極響應(yīng)。

（五）企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生獲證的要求

1.計(jì)算機(jī)等級(jí)證書要求。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，所有企業(yè)都對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)操作能力有一定要求，但對(duì)畢業(yè)生是否獲取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書要求不高。調(diào)查樣本中，要求有計(jì)算等級(jí)證書的企業(yè)只占27%，認(rèn)為無(wú)所謂、重在實(shí)踐操作能力的企業(yè)占73%，說(shuō)明企業(yè)還是比較看重實(shí)操能力。

2.英語(yǔ)等級(jí)證書要求。通過(guò)對(duì)企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)等級(jí)證書的需求情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求畢業(yè)生獲三級(jí)（B級(jí)）大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)證書的占23%，四級(jí)占32%，六級(jí)占5%，不作要求占45.4%，說(shuō)明企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平要求不是很高。

3.職業(yè)資格證書要求。從表9可知，工業(yè)廢水處理工證、電工證、工業(yè)廢氣治理工證是企業(yè)要求較多的，說(shuō)明有色企業(yè)對(duì)廢水、廢氣的處理較為重視，對(duì)畢業(yè)生的綜合能力要求也較高。這也與當(dāng)前社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)要求高、需要綜合能力強(qiáng)的人才相吻合。但總體的來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生對(duì)有色金屬各工種的職業(yè)資格證書響應(yīng)率不高，不足五成，這與有色行業(yè)企業(yè)各特有工種不執(zhí)行準(zhǔn)入制度有關(guān)。而有色冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)電工證則有著較高的響應(yīng)率，說(shuō)明企業(yè)需要畢業(yè)生一專多能，適應(yīng)多崗位多工種工作，同時(shí)也與電工實(shí)行準(zhǔn)入制度有關(guān)。

（六）企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

16家受訪企業(yè)對(duì)高職專科有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了意見(jiàn)和建議，主要集中有以下幾個(gè)方面。一是理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。二是實(shí)施教、學(xué)、做一體化情境教學(xué)，優(yōu)化過(guò)去的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)為主的教學(xué)體系，把知識(shí)傳授型的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生創(chuàng)新思維和社會(huì)發(fā)展能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。三是加強(qiáng)校企合作，從企業(yè)需求出發(fā)，校企共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同育人。四是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、扎根基層的精神，讓學(xué)生多接觸企業(yè)，多接觸生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，加深對(duì)企業(yè)了解，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和認(rèn)同感。

三、結(jié)論與建議

（一）了解企業(yè)需求，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性

學(xué)校培養(yǎng)人才的初衷是為企業(yè)、社會(huì)輸送人才。立足于服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)，了解企業(yè)所需，了解社會(huì)所需，是學(xué)校培養(yǎng)人才首先要做的事。學(xué)校要主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置合適的課程體系。從企業(yè)調(diào)研來(lái)看，學(xué)校應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（辦公軟件）、工程制圖及CAD、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高等數(shù)學(xué)及應(yīng)用文寫作等基礎(chǔ)課程，開設(shè)冶金原理、冶金設(shè)備、環(huán)境保護(hù)、冶金過(guò)程檢測(cè)與自動(dòng)化控制、金屬冶金技術(shù)、冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、資源綜合利用等專業(yè)課程，開設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)實(shí)際，開設(shè)相應(yīng)金屬的冶金技術(shù)課程。其次，要讓學(xué)生多到企業(yè)接觸生產(chǎn)，使理論與實(shí)踐相聯(lián)系，既有利于知識(shí)的掌握與吸收，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和吃苦耐勞的精神。

（二）加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高職專科層次人才是有色行業(yè)企業(yè)的用工主體。企業(yè)要求員工具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于高職專科的畢業(yè)生，企業(yè)注重其生產(chǎn)工藝及條件控制能力、生產(chǎn)設(shè)備操作能力、設(shè)備維護(hù)及保養(yǎng)能力，也注重計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，但對(duì)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)證書甚至是資格證書也不太注重。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力可以在學(xué)校進(jìn)行，在技能課程中培養(yǎng)，也需要與企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)。

（三）拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才

無(wú)論是從企業(yè)提供的工作崗位來(lái)看，還是從企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)需求、專業(yè)技能來(lái)看，有色冶金技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生既要有本專業(yè)的知識(shí)（生產(chǎn)工藝、安全生產(chǎn)、生產(chǎn)設(shè)備），還要有自動(dòng)控制、勞動(dòng)保護(hù)、質(zhì)量檢測(cè)、政策法規(guī)等其他知識(shí)，既要有生產(chǎn)工藝及條件控制技能、生產(chǎn)設(shè)備操作技能、設(shè)備維護(hù)及保養(yǎng)技能，還要有技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)控制技能、自動(dòng)化控制技能。在職業(yè)資格證書方面也是如此，除了本專業(yè)的資格證書，企業(yè)比較注重工業(yè)廢水處理工證、電工證和工業(yè)廢氣處理工證。因此，學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，吃苦耐勞、誠(chéng)信友善、勇敢堅(jiān)韌、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及較強(qiáng)的執(zhí)行能力等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]查吉德.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)研究視角下的企業(yè)人才需求調(diào)查研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（33）

【作者簡(jiǎn)介】何貴香（1973— ），女，湖南郴州人，工學(xué)博士，桂林理工大學(xué)南寧分校副教授。

（責(zé)編 黎 原）