求真尚美：濱河小學(xué)“五美”校本微課程

李國(guó)平

摘 要 “美畫廊、美旋律、美書吧、美鏡頭、美故事”是深圳市濱河小學(xué)自主開(kāi)發(fā)的“五美”校本微課程。該課程以“和在自然，美在自信”的和美教育理念為理論指導(dǎo)，以“學(xué)校、孩子、教師”的發(fā)展需求為導(dǎo)向，其主旨是不斷化解學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生綜合素養(yǎng)培育需求的矛盾。它是教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具備校本課程目標(biāo)、實(shí)施、成果等主要要素，可操作性強(qiáng)。該課程深受學(xué)校師生歡迎，為校園營(yíng)造了“環(huán)境如畫、教育如歌、閱讀如詩(shī)、美人美事美鏡頭、美文美詩(shī)美故事”的和諧理想氛圍。

關(guān)鍵詞 和美教育 校本微課程 小美大愛(ài)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

教育是心靈的互動(dòng)，是靈魂的熏陶，是靜候花開(kāi)的期待，是十年樹(shù)木百年樹(shù)人的慢藝術(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云的靈動(dòng)影響，是一顆心召喚另一顆心的大愛(ài)情懷。

一個(gè)“真善美”的校長(zhǎng)就是一所“真善美”的學(xué)校。“辦人民滿意的教育”需要“師生家長(zhǎng)滿意的校長(zhǎng)”。全面貫徹落實(shí)“以人民為中心”的新時(shí)代教育理念，校長(zhǎng)需要蹲下身來(lái)，聆聽(tīng)孩子、教師、家長(zhǎng)的聲音；靜下心來(lái)，思考未來(lái)教育的新需求新方向新內(nèi)涵。深圳市濱河小學(xué)秉承“和美教育”理念，由校長(zhǎng)主持、教師家長(zhǎng)共同參與，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)了“五美”校本微課程：美畫廊、美旋律、美書吧、美鏡頭、美故事。該課程的實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校的特色形成。

微課程一

美畫廊：每一面墻壁都是展臺(tái)

課程目標(biāo)：為師生搭建繪畫、手工、書法等美術(shù)作品展示交流平臺(tái)，激發(fā)師生“愛(ài)美術(shù)、愛(ài)創(chuàng)造”的熱情；美化校園，濃郁校園藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

課程實(shí)施：充分利用學(xué)校一樓大廳、樓道、走廊、臺(tái)階、功能室、洗手間等墻壁空間，將其打造成各美其美的“活展臺(tái)”。根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校美術(shù)校本教材，確定“畫展”內(nèi)容，主要包括：學(xué)生各類繪畫、剪紙、書法等美術(shù)作品；名家作品；老師、學(xué)生個(gè)人主題系列作品；藝術(shù)創(chuàng)意涂鴉等。明確規(guī)范“畫展”要求，主要包括：展出時(shí)間、更換時(shí)間、主題類別、作品征集、展覽管理等。如，在一樓大廳輪流開(kāi)展“水彩畫”、“油畫”、“版畫”、“水墨畫”、“連環(huán)畫經(jīng)典作品”等展覽，展覽時(shí)間為一個(gè)月。另外，在美術(shù)課堂上開(kāi)展“游校園，觀畫廊”賞析教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由撰寫感想、評(píng)論、收獲、解讀等小練筆。

課程成果：美畫廊作品（分類）集，美畫廊資源庫(kù)，觀后感集等。

微課程二

美旋律：每一個(gè)音符都是心聲

課程目標(biāo)：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式植根于師生和美的心靈；用美的音樂(lè)構(gòu)建師生的精神家園，助力學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成，提升教師的工作生活幸福指數(shù)；以美的旋律熏陶浸染師生的心靈，激發(fā)校園共同體創(chuàng)新思維，提升學(xué)校精神文化品位。

課程實(shí)施：根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校音樂(lè)校本教材，遵循小學(xué)生不同年齡階段特征，精心挑選或師生創(chuàng)作播放內(nèi)容。精選的內(nèi)容以古今中外經(jīng)典名曲和經(jīng)典兒童歌曲為主。集體創(chuàng)作的內(nèi)容包括學(xué)校師生創(chuàng)造的“好習(xí)慣”“好聲音”系列童曲童謠、校園歌曲等，如學(xué)校校長(zhǎng)創(chuàng)作的《中華新童謠：社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，陳小河老師創(chuàng)作的《好習(xí)慣童謠系列》等。合理安排每天播放時(shí)間，以背景音樂(lè)方式輪換播放，每月更換一次。另外，以月為單位，借助音樂(lè)課、校園網(wǎng)、班級(jí)V屏、校園公眾號(hào)等平臺(tái)，引導(dǎo)師生開(kāi)展走近音樂(lè)家、賞析名曲、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法等專題活動(dòng)。

課程成果：師生共創(chuàng)好習(xí)慣童曲童謠（校園歌曲）作品集；班（校）級(jí)音樂(lè)欣賞故事會(huì)、交流會(huì)；師生推薦的好歌曲（音樂(lè)）作品集等。

微課程三

美書吧：腹有詩(shī)書氣自華

課程目標(biāo)：營(yíng)造濃郁的書香校園環(huán)境；切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以保證自由休閑閱讀時(shí)間；以切實(shí)舉措引導(dǎo)和鼓勵(lì)師生養(yǎng)成愛(ài)閱讀、好閱讀、享受閱讀的良好習(xí)慣；開(kāi)展各級(jí)各類師生共讀、親子共讀、同伴共讀的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)在快樂(lè)閱讀中成長(zhǎng)與發(fā)展，在自由閱讀中提升工作、學(xué)習(xí)、生活品位。

課程實(shí)施：建設(shè)一樓大廳、走廊、樓道、班級(jí)等書吧，全方位開(kāi)放學(xué)校圖書館與閱覽室。公共區(qū)域（一樓大廳書吧、走廊書吧、樓道書吧）書吧的圖書由學(xué)校圖書館提供；班級(jí)書吧的圖書各班通過(guò)“捐一讀百”的圖書漂流活動(dòng)籌集；學(xué)校為各班訂閱一定數(shù)量的報(bào)刊雜志。少先隊(duì)大隊(duì)部、各中隊(duì)負(fù)責(zé)公共區(qū)域書吧與班級(jí)書吧的管理服務(wù)；鼓勵(lì)小志愿者認(rèn)領(lǐng)小書吧。學(xué)校值日生負(fù)責(zé)檢查書吧每日使用情況，以保證各級(jí)各類書吧的“高顏值”、“高內(nèi)涵”與“高使用率”。語(yǔ)文科組、家教會(huì)等部門聯(lián)動(dòng)，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校閱讀科研課題、小學(xué)生必讀書目等具體要求，開(kāi)展好書推薦、導(dǎo)讀、分享等閱讀促進(jìn)活動(dòng)，以及“美書吧”“美讀者”評(píng)比活動(dòng)。

課程成果：“校園隨處有好書”的書香環(huán)境，“師生人人愛(ài)讀書”的閱讀現(xiàn)實(shí)；各級(jí)各類優(yōu)秀讀后感集；優(yōu)秀讀書筆記集；讀書會(huì)；故事會(huì)；“我的書吧”演講賽等。

微課程四

美鏡頭：人人都是“尋美記者”

課程目標(biāo)：引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛(ài)觀察、善觀察，愛(ài)生活、贊生活的良好生活習(xí)慣；于無(wú)聲中培養(yǎng)師生發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美，追求美、創(chuàng)造美的高雅人格；營(yíng)造“人人為我，我為人人”的和諧美麗校園環(huán)境，引導(dǎo)師生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樂(lè)于傳播新時(shí)代特區(qū)美麗校園新思想新面貌正能量。

課程實(shí)施：充分利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，邀請(qǐng)深圳電視臺(tái)DV頻道、澳亞衛(wèi)視等專業(yè)人員給予技術(shù)支持指導(dǎo)。充分發(fā)揮四點(diǎn)半校園“小主播”社團(tuán)的功能，為其提供實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)。值日人員（學(xué)生、教師、行政）、校園里的每一位師生員工，隨時(shí)隨地以“照片錄像隨手拍”的方式捕捉身邊的美。值周中隊(duì)于當(dāng)周展示本中隊(duì)文化及捕捉校園美鏡頭。學(xué)校舉行“紅五月”“體育節(jié)”“讀書月”“人物專訪”等大型活動(dòng)時(shí)，成立“美鏡頭”工作小組，記錄動(dòng)態(tài)實(shí)況，捕捉最美鏡頭。各級(jí)各類“尋美記者”及時(shí)將美照片、美視頻、美信息投稿至學(xué)校“美鏡頭”辦公室。“美鏡頭”辦公室以最佳時(shí)間在校園廣播、濱小家教會(huì)公眾號(hào)、校園展示屏、班級(jí)V屏、校園電視臺(tái)、深圳電視臺(tái)DV頻道、澳亞衛(wèi)視等媒體播放，供全校師生家長(zhǎng)觀看、閱讀、分享、點(diǎn)贊。定期開(kāi)展美鏡頭評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

課程成果：“美鏡頭”照片校園新聞集；“美鏡頭”短片校園新聞集；“美鏡頭”專題活動(dòng)短（照）片集；美鏡頭人物專訪集等。

微課程五

美故事：個(gè)個(gè)都是“暖心作家”

課程目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)校黨支部、團(tuán)支部、少先隊(duì)、名師工作室的先鋒模范作用，弘揚(yáng)榜樣的力量；引導(dǎo)全體師生養(yǎng)成書寫教育敘事、校園敘事的良好習(xí)慣，引領(lǐng)他們?cè)趯懽髦谐砷L(zhǎng)，在敘事中積攢溫暖傳遞愛(ài)心；銘記校園之美，見(jiàn)證學(xué)校和美教育“和己和人和自然”精神內(nèi)涵的成長(zhǎng)腳印，記錄學(xué)校歷史，彰顯“特區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校”鮮明特色。

課程實(shí)施：發(fā)揮校園廣播、學(xué)校校報(bào)（刊）、班級(jí)平臺(tái)、校園電視臺(tái)、各級(jí)各類微信群的宣傳媒介作用，及時(shí)播放刊載學(xué)校美故事。學(xué)校行政與黨員、團(tuán)員教師發(fā)揮先鋒模范作用，養(yǎng)成寫美故事的習(xí)慣，多寫校園美故事。發(fā)揮各級(jí)各類名師工作室示范引領(lǐng)輻射效應(yīng)，多寫工作室的美故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，家委會(huì)積極收集家長(zhǎng)美故事。三至六年級(jí)學(xué)生，以日記、詩(shī)歌、記敘文等形式，每學(xué)期書寫一個(gè)美故事；一、二年級(jí)學(xué)生或口述、或?qū)懺挕⒒驅(qū)懲{，每學(xué)期書寫一個(gè)美故事。學(xué)校成立“美故事”教師編輯部、少先隊(duì)成立“美故事”學(xué)生編輯部。

課程成果：“美故事”會(huì)、“美故事”演講賽、“美故事”專題片、“美故事”作文集、“美故事”教育敘事專輯等。

“和在自然，美在自信”的“和美教育”辦學(xué)理念已內(nèi)化為學(xué)校師生的言行舉止，沉淀為學(xué)校的精神文化特質(zhì)。內(nèi)容涵蓋三級(jí)課程的學(xué)校課程圖譜、特色鮮明的校本課程頂層設(shè)計(jì)，像一面鮮明的旗幟引領(lǐng)學(xué)校在新課程改革中以“健康穩(wěn)健創(chuàng)新敢為”的未來(lái)學(xué)校新樣態(tài)茁壯成長(zhǎng)。立足學(xué)校、立足課堂、立足細(xì)節(jié)，面對(duì)問(wèn)題、挑戰(zhàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，家校合力求真尚美，以“五美”“十美”“多美”等校本微課程化解學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生綜合素養(yǎng)培育需求矛盾是學(xué)校的新行動(dòng)指南。環(huán)境如畫、教育如歌、閱讀如詩(shī)、美人美事美鏡頭、美文美詩(shī)美故事，“五美”校本微課程豐富了師生的生活，增加了教育的詩(shī)意，擦亮了學(xué)校的名片。“五美”校本微課程令師生喜出望外，“十美”“多美”校本微課程又在教師、家長(zhǎng)、孩子們的思考中悄然醞釀，應(yīng)時(shí)誕生。