淺析我國中小學運動會現狀及發展模式

李萌

摘 要 學校運動會是各中小學體育教育的重要組成部分，是增強學校師生身體健康、培養體育興趣、豐富校園生活、調節生活情趣的重要手段。本文以山東省中小學校運動會開展現狀為調查對象，分析當前學校運動會運行中存在的主要問題。以學校運動會發展形式的改革為主要研究對象，結合學校師生實際情況進行了深入的研究，目的是為了保障實現學校運動會應有功能的發揮提供有價值的參考。

關鍵詞 學校運動會 功能 改革 發展形式 體制創新

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

1研究背景及意義

1.1研究背景

2000年，在教育部頒布新的《體育與健康教學大綱》中特別指出學校體育教育“要以‘健康第一為指導思想，培養學生樹立終身體育的意識，體現以學生為本，培養學生創新精神和實踐能力”。學校運動會做為體育教學工作的重要組成部分，它在學校體育教學工作中的重要功能與地位是不可言喻的。因此，為了更好地貫徹上述的兩個《決定》以及教育部提出的教育要求，學校運動會在今后的發展中必須樹立“健康第一”的指導思想，要把“全面參與、競技與娛樂并存”做為運動會舉辦的主旋律。

1.2 研究意義

1.2.1是樹立“健康第一”指導思想的需要

體質健康是健康內容的重要組成部分。黨中央、國務院也三番五次的強調學校體育必須貫徹“健康第一”的指導思想。

1.2.2是營造校園體育文化的需要

體育文化是學校文化的重要載體，學校運動會是渲染學校體育文化的手段。通過影響力較大的學校運動會，可以很好的加強參與體育運動的意識，有利于體育文化建設影響力的加強，有助于體育文化建設。

2研究方法

2.1研究方法

2.1.1文獻資料法

針對本課題研究主題，通過校圖書館中國知網平臺、超星數字圖書館（www.ssreader.com）和互聯網（www.baidu.com； www.google.com）的檢索收集了大量的學校運動會相關文獻，查閱了1992年、2002年國家教委、教育部頒發的《全國普通中小學校體育課程教學指導綱要》、《學生體質健康標準》、《中小學生體育鍛煉合格標準》、中共中央、國務院提出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等文件，為課題的研究奠定堅實的理論基礎。

2.1.2 調查法

（1）問卷調查法

根據本研究的需要，設計了學生調查問卷。在問卷設計中，經過導師與專家對調查內容兩輪篩選、甄別，最終確定此次學生調查問卷。發放前對問卷分別進行了內容效度與結構效度的檢驗。問卷的發放：在同學、朋友的幫助下，對調查的10所學校進行了問卷發放與回收。總計發放問卷500份，回收有效問卷468份，有效率93.6%，達到統計學要求。

3山東省學校運動會開展現狀分析

3.1項目設置單調，競技性強

被調查的濰坊市10所學校運動會組織形式表明，到目前為止，各學校運動會仍然是田徑運動會為主角，占被調查學校的64.7%；有近30%的學校對學校運動會進行了改革，其中有20%的學校在田徑項目的基礎上，增加了集體項目、趣味性項目、球類項目、健美操和武術項目等，形成了綜合性運動會。有10%的學校把運動會改為體育節，想在體育節上進行探索和改革嘗試。

3.2評價標準過于單一

對10所學校學生就運動會評價方式滿意程度的調查分析顯示學生對運動會評價方式滿意和非常滿意的共135人，占被調查總人數的28.83%；學生對運動會評價方式不滿意和非常不滿意的共333人，占被調查總人數的71.15%，就是說被調查的學生中只有近30%的學生對學校運動會評價方式持滿意態度，70%以上的學生都持反對態度。

4學校運動會舉辦模式改革

4.1模式一：變傳統運動會為體育文化節

變傳統的校運會為體育文化節，是改變傳統學校運動會開展中出現的弊端轉機。前面已經分析過，在傳統的學校運動會中，弊端重重，已經無法實現學校運動會舉辦的目的，與“健康第一，育人為本”的指導思想相差甚遠。使用一種新的模式取代傳統的運動會，將是一種學校體育運動發展的趨勢。學校體育文化節取代學校運動會，不僅僅是名稱上的改變，而應該在內容和組織形式上有所創新。名稱只能在一定程度上起到一個渲染的作用，所以采用體育文化節的形式，必須在學校運動競賽中，體現在結構、組織、內容上，只有這樣才能做到體育文化節取代傳統運動會的真正意義，做到體育文化節日中把學生的素質教育落實到位。

4.2模式二：綜合運動會

鑒于當前大部分學校單一的田徑運動會的弊端，各個學校可以根據自身的實際情況，用多項目、多性質的綜合性運動會取代傳統的運動會模式。在規定舉辦運動會的幾天內，可以設置球類、體育游戲類、田徑類等，但是這種模式筆者認為缺點交突出，對組織安排，場地要求過高。建議師資力量與場地器材比較充沛的學校采用。

5建議

學校運動會應改革并貫徹“以人為本，健康第一”的思想。不能以在運動會上取得優異的成績為最終目的。應該培養學生的自我鍛煉意識及能力，從而培養學生終身體育的習慣。運動會是廣大師生的運動會，是為全體師生服務的。在改革中只有做到“以人為本”才能實現并提高師生的身心健康，才能推動校運會改革的進一步深化。

參考文獻

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