真切體驗鮮活素材，真情表達(dá)內(nèi)心情思

金霞

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對世界進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)、評價的能力”。初中作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說真話。寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意”?？涩F(xiàn)狀是如何呢？學(xué)生作文千篇一律、假話連篇、胡編亂造、內(nèi)容空洞、陳舊不堪。

筆者在對本校部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：對于“為什么作文”，74%學(xué)生的答案是“老師要我作文”。對于“怎樣看待作文”，78%學(xué)生的回答是“作文苦不堪言”。對于“能否留意身邊發(fā)生的事情”，33%人是觀察仔細(xì)、記得清楚，而知道但印象不深的學(xué)生占53%，不太留意的學(xué)生占14%。從以上數(shù)據(jù)也可以看出：作文簡直成了“受罪”的代名詞。作文給學(xué)生帶來的不是躍躍欲試的愉悅和快感，而是心理上的恐懼！他們面對作文有一種沉重的心理負(fù)擔(dān)，沮喪、無助、困惑、迷茫成為了作文過程揮之不去的陰影。教學(xué)效果確實如呂淑湘先生說的“少、慢、差、費(fèi)”。

因而，筆者近年探索的初中語文真切體驗、真情表達(dá)作文教學(xué)就是以學(xué)生的交往和生活為載體的研究。教學(xué)實踐中教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、感悟生活，使學(xué)生生活體驗深，情感豐富，有話可說，實現(xiàn)“真切體驗鮮活素材，真情表達(dá)內(nèi)心情思”，提高了學(xué)生的作文水平?！?br>