淺談農(nóng)村初中詩歌教學(xué)存在的問題及對策

黃培兵

2011版新《課標(biāo)》對古詩詞教學(xué)的要求：“閱讀古代詩詞，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦能力，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意的能力。”淮安市2017年中考《考試說明》明確指出：能正確解讀詩歌中較淺層次的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生體味和感悟意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生詩歌閱讀、欣賞素養(yǎng)基礎(chǔ)的形成與發(fā)展。根據(jù)淮安市中考考試說明的要求，筆者發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村初中詩歌教學(xué)存在以下問題：

一、農(nóng)村學(xué)生缺乏必要的詩歌積累

根據(jù)小學(xué)六年語文對古詩詞的教學(xué)要求：每學(xué)年教學(xué)8首古詩詞，六年共教學(xué)48首。這些是學(xué)生必須掌握的。除此之外，還有夾雜在文中的24首，共72首古詩詞。可是剛升入初中的學(xué)生掌握得如何呢？筆者對農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)兩個(gè)班96人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生已積累50首古詩詞以上的沒有，積累40-50首的有3人，積累30-40首的有7人，積累20-30首的有23人，積累10-20首的有46人，而幾乎沒有積累的有17人，這種現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂。而淮安市2016年中考說明強(qiáng)調(diào)：繼續(xù)在詩歌積累考查方面適當(dāng)向課外延伸，重視學(xué)生詩歌（特別是課外）的誦讀和積累。小學(xué)詩歌學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，無疑給農(nóng)村初中古詩詞教學(xué)帶來更大的挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村學(xué)生詩歌朗讀的能力缺乏，加大了對詩歌理解的難度

詩歌的情感把握在很大程度上取決于朗讀的廣度和深度。農(nóng)村的一些孩子，由于其生長環(huán)境的影響，普通話水平較低，這給詩歌的情感朗讀帶來了更大的難題，朗讀缺乏，情感投入不足，直接影響學(xué)生對詩歌的鑒賞、品味。……