用多樣化手段，打造全新小學數學課堂

王一茗

隨著新課改的要求，小學教學的推進，如今的我們在上課的過程中也在不斷的改進自己的教學方法，運用多樣化的手段來進行教學。力求全面提升教學效率教學質量。小學數學的學習中，正是打基礎的時候，打下一個良好的基礎對今后數學的學習幫助是非常大的。在小學數學的學習中老師需要做到訓練學生的學習思維，且培養學生能有一個良好的學習習慣。

在教育事業正成逐漸的進步，俞發的完善中，而新課程的改革也正在努力實施中。老師們的觀點也在逐漸的發生改變，從前的教學不斷的強調成績拿高分，強抓優秀率。而如今在完善教學目標的同時，也在努力培養學生的學習思維，鼓勵學生多去深入探究學習，勤于思考樂于實踐，而不是為了成績而讀書，一昧的死學死記死背起來，活學活用才是我們最樂于見到的。所以這就需要我們不斷的改善自己的教學方法，用多樣化的手段來進行教學，力求提高學生的學習思維和學習效率。

1實施分層教學，實現因材施教

在教學的過程中，可以利用分層教學來對學習進行施教，將課堂分出層次逐步進行教學，也能很好的掌握學生的學習進度，對于學生的學習情況也能清晰的透徹理解，對于學生的薄弱環節也可以照顧當做出適當的加強。同時將教學內容進行分層，也可以有利于學生的學習，讓學生清楚自己的學習思路，明白教學的走向，如此才能緊跟老師的帶領去完成自己的學習。

分導教學可以很好的看出每個學生的優缺點，如此對于一些相對薄弱的學生就可適當的進行輔導，提高他們的學習能力。

除了對教學進行分層，對于學生也可以進行分類。這個分類并不僅僅是單一的，可以根據學科要求，以及結合情況來進行劃分，語文好的同學帶動語文差的同學，數學好的同學帶動數學差的同學，而不是單一的成績好的帶動成績差的就行，許多學生都有偏科的情況出現，學習數學可能成績不是很理想，但在學習自己一些感興趣的科目上就非常的得心應手。所以老師可以進行一段時間的觀察然后對他們進行仔細的劃分，成立小組的形式讓他們進行互補，這個分組并不用固定，語數英可能小組成員都不一樣，不過最終目的只是為了讓一些成績提不上去的同學，可以參考到學習成績優異同學的學習方法，以此來提高自己的學習水平和學習方法。同時對于一些成績優異的同學，老師可讓他們在課上和同學交流，自己是如何學習的，對于一些題目是用什么樣的方法去解決，他們的解題步驟可以放出來供大家參考和討論。學習只是自己悶聲低頭學是很難有進步的，經常和同學交流討論，學習別人優良的方式方法來完善自己，同時勤于去實踐和練習，如此才會有提高。學習中老師應當努力提升課堂氛圍，讓學生積極地去交流討論，鼓勵學生勇于去和老師提問，解決自己的疑慮和不明白的地方，成績再好的同學所教授的經驗也始終不如老師的方法來得簡易許多，也不如老師所講解的透徹，所以老師應當鼓勵學生們積極地去和溝通，學習老師優秀的解題方法。

2游戲式教學法

教育游戲擁有趣味性和挑戰性在里面，讓學生也非常樂于去接受它。玩游戲的方式是多種多樣的，這樣也能在各處游戲中穿插教學。在游戲式教學中，可以讓同學們分組的進行游戲，也可以自己獨自參與游戲。在用教育游戲的時候，鼓勵學生全體都要參與到游戲中，一來可以活躍課堂的氛圍，讓學生們樂于去參與到學習中來。二來在游戲的過程中所蘊涵的數學知識，也可以達到鍛煉學生的目的，讓學生以另外一種方式在學習。

小學生的學習情況各有不同，且學習進度相較于初中和高中來說是偏慢的，且理解能力是較弱的。老師在上課的時候可以側重于學生的理解而是不是趕進度般的進行教學。在小學階段可以著重培養學生養成一定的思維方式，訓練學生的學習能力。同時在課堂上進行教育游戲的同時，可以根據學生的實際情況來進行，一個游戲中可以設立不同的環節，有難有簡單的，有較為深入也有適當拓展的并不是每一個環節訓練的內容都是一樣，對于一些基礎較為薄弱的同學可以讓他們多進行一些較為簡單環節的練習。而一些學習較好的同學則可以去更深一層次的環節進行練習，在程度比較難的環節進行拓展。分類的進行訓練，并不是單一的讓每個學生訓練的內容都是一樣。如此也能有利于掌握學生的情況。

在教學過程中更要注生對于學生全方面的拓展訓練，并不僅僅只是為了訓練學生掌握書本上的知識點。游戲的設產可以來源于生活，這樣即能讓學生產生共鳴，同時也能讓學生更樂于去積極參與游戲。且游戲的訓練應該是全面的，圖片、文字和聲音都有實踐到，如今才能提高學生全方面的認識水平，鍛煉學生的學習思維，培養學生能夠自己獨立學習的能力，讓學生在玩游戲的同時，自己充分調動自己所學的知識去參與游戲。

3課堂中的學習情境

通過生動、有趣的學習情境，激發學生的學習動機，啟發學生動腦、動口、動手，引導學生探索發現。老師可以讓學生們結合自己生活中的經驗來進行學習實踐，讓學生在課堂上充分提會數學給我們生活中所帶來的便利，同時通過實驗讓學生感悟我們的生活是離不開數學的，數學對于我們的生活幫助是非常大的，學習好數學對于生活是有利無弊的。學習數學是需要實踐和練習的，對于數學投機取巧是學不好的。

以上是現代教學方法呈現的新特點。縱觀現在教育中通常采用的方法，還有著許多的不足之處，對于一些情況沒有很好的考慮到。有些教學方法缺乏教學理論依據；等等。這些問題都需要很好地加以解決。所以，就需要我們認真的貫徹落實運用多樣化的教學方法來改變這些現狀，來落實好小學的教育工作。