淺論教材編輯的培養(yǎng)

鄧如

近些年，隨著教育改革，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫出版的教科書、教輔讀物大量的涌現(xiàn)，成為了教育改革與發(fā)展成功的標(biāo)志。在此同時，新的機遇帶來了巨大的市場，吸引著眾多出版社加入了教育出版的大軍，參與到教材的出版的激烈競爭中。不少出版社獲得成功，完成了資本的積累，為出版社的健康發(fā)展提供了資金的保證。其中，有許多出版社不是專業(yè)的教育出版社，雖然非常重視教材的出版發(fā)行，重視教材編輯的使用，但往往忽略的對教材的編輯的長期培養(yǎng)。

一、教材編輯的現(xiàn)狀

出版業(yè)與教育業(yè)是不同的行業(yè)，教育離不開出版，由此產(chǎn)生了較為專職的或?qū)ｉT從事教材編輯工作的教材編輯。在一股出版社，往往表重視對編輯崗位工作要求的培養(yǎng)訓(xùn)練，也以此標(biāo)準(zhǔn)來考核編輯。編輯們因此擅長案頭工作，在編輯加工方面能力突出，也有很多編輯工作者在這樣的崗位工作一輩子。但在實際的教材出版工作中，不少出版社因為時間緊任務(wù)重的時候，從一般圖書編輯中抽調(diào)能手做教材，短時期的突擊完成教材的編輯送審任務(wù)，在任務(wù)完成后又回到原先的工作崗位中，做回一般圖書編輯。這樣一來，因為個人或是工作任務(wù)頻繁的調(diào)換工作崗位.不利于形成教材編輯隊伍的穩(wěn)定性與持續(xù)性，也不利于教材編輯的梯隊成長。在沒有相應(yīng)的培訓(xùn)、固定的崗位的情況下，教材編輯業(yè)務(wù)能力的提高沒有保障，只能靠自己的興趣、喜好和個人自覺性了。沒有系統(tǒng)的人才培訓(xùn)，不能形成良好的培養(yǎng)氛圍，對出版社或是企業(yè)來說都是不利的，很有可能因為人才的原因?qū)е履硞€教材教輔項目不能完成，給企業(yè)造成不必要的損失。

二、教材編輯的“內(nèi)功”

教材編輯首先要是一名經(jīng)驗豐富的編輯，有良好的編輯基本素養(yǎng)，歸納為三個方面，即政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力素質(zhì)。國務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于《編輯干部業(yè)務(wù)暫行規(guī)定》中已明確指出：編輯人員必須具備較高的政治思想素質(zhì)，同時還是具備“本專業(yè)比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉本專業(yè)的發(fā)展動向；熟練掌握業(yè)務(wù)，有較高的文字水平，有獨立處理稿件的能力；掌握一門外語”。

可見，編輯的“內(nèi)”功首先在政治素養(yǎng)上，要對政治問題，導(dǎo)向問題、社會常識問題有清晰的頭腦，能準(zhǔn)確的把握，不然容易造成錯誤的導(dǎo)向，影響和阻礙有中國特色社會主義和祖國偉大復(fù)興的健康發(fā)展。

其次，在能力素質(zhì)上要加強本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，抱著終生學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力水平。如果業(yè)務(wù)不精，極有可能在教材編輯的過程中出現(xiàn)知識性的錯誤，一來貽害學(xué)生，二來有可能在教材中出現(xiàn)學(xué)識性的硬傷，導(dǎo)致教材送審不能通過，企業(yè)血本無歸。

編輯的能力素質(zhì)包括策劃能力、社會活動能力、語言文字能力、信息感知能力、審美能力等。這些都是作為教材編輯的需要掌握的能力，要成為策劃編輯與文字編輯的的統(tǒng)一體，才能勝任工作。

三、教材編輯要懂教育學(xué)

教育學(xué)是一本實踐性很強的學(xué)科，必須理論聯(lián)系實際。教材編輯除了學(xué)習(xí)教育學(xué)之外，要到教學(xué)第一線去體驗，感受教研活動，包括參加本專業(yè)的各類的公開課和教育活動，盡可能的多聽取教育專家的評課，從而了解什么才是一堂優(yōu)秀的課。準(zhǔn)》，了解教育培養(yǎng)的目的，教學(xué)計劃，教案，課程設(shè)計等等。能夠清晰的知道各個年級不同年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識，熟悉教學(xué)過程中新的教育理念、教育方法、教學(xué)手段。只有這樣才能教材、教輔的編輯過程中有理論和實際的指導(dǎo)，知道要給學(xué)生提供的是怎么樣的一套教材，并能對編寫者在執(zhí)筆過程中出現(xiàn)的問題提出自己的看法和建議，從而得到作者的認(rèn)可和尊敬，形成良好的合作關(guān)系。

其次教材編輯要及時了解國家某個時段或某個時期對教育的基本方針政策、教育改革思路以及教育發(fā)展的的趨勢等等，關(guān)注新形勢、新動態(tài)、新信息，做到與國家教育政策同步，審時度勢的開發(fā)新的教材教輔選題。

四、教材編輯的責(zé)任心

教材編輯的工作往往時間緊、任務(wù)重。在很短的時間內(nèi)，要高質(zhì)量的完成工作，是很困難的事情。所以教材編輯要具有強烈的責(zé)任心和使命感。

教材編輯要面對許多的困難。一套教材往往要反反復(fù)復(fù)修改很多次才能最終定稿，要面對與主編、副主編和編委會成員來來回回的溝通，不厭其煩的修改、編輯、設(shè)計、校對。對作者方的溝通，要有無限的耐心，學(xué)會包容不同工作方式與工作方法。只有具備強烈責(zé)任心的教材編輯，才能堅定信心，克服各種困難，努力而堅定地向著目標(biāo)邁進(jìn)。

教材的質(zhì)量要求特別高，其差錯合格率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一股圖書。特別是義務(wù)教育階段階段的教科書，是由國家教育部的專家審查的，非常的嚴(yán)格，只要有三次送審不達(dá)標(biāo)，就會被取消項目資格。這也要求教材編輯的綜合素質(zhì)高，并有強烈的責(zé)任心，事實上很多出版社在第二次送審不過關(guān)就已經(jīng)被取消資格了。

一套教材投資大，任務(wù)重，如果沒有強烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，是很難勝任這項工作的。市場不會等人，教材一旦沒有通過，就會失去一大片教材使用地區(qū)，給出版社造成巨大的損失。

五、長期系統(tǒng)培養(yǎng)教材編輯的重要性

教材編輯不是一日養(yǎng)成的，要長期與教育專家、教育一線教師對話交流學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)起一批教材作者，搭建起出版社與教育界的合作交流平臺。以此為基礎(chǔ)，開展一系列的有針對性、適銷對路的教材教輔出版物。

在目前各省一學(xué)科多版本并存的情況嚴(yán)重，這就對教材使用地區(qū)的教師培訓(xùn)、回訪、售后服務(wù)工作提出了高的要求。這就要求教材編輯到教材使用第一線去做好這些工作，聽取意見和建議，服務(wù)好教材使用地區(qū)。這些工作的好壞將直接影響教材的發(fā)行使用，也反映出一個出版社的市場競爭意識和整體的實力。

所以，出版社為了更好的編輯、維護(hù)教材使用，應(yīng)該下力氣長期系統(tǒng)地培養(yǎng)教材編輯，提升出版社教材方面的軟實力，是打造自己的品牌教材，擦亮自己的金字招牌不可或缺的。

六、走可持續(xù)發(fā)展的道路

市場經(jīng)濟下的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。出版社要建立健全一套適合教材編輯成長的運作機制。把教材編輯的成長與出版社的成長捆綁在一起，做到責(zé)、權(quán)、利分明而合理。制定教材編輯長期的培訓(xùn)培養(yǎng)計劃，落實考核、獎勵、懲罰、監(jiān)督制度。

培養(yǎng)教材編輯、留得住教材編輯，對于出版社的健康發(fā)展十分必要。教材編輯在良好的機制中努力發(fā)揮自己的才華，實現(xiàn)自我價值，同時也為出版社創(chuàng)造財富和積累作者資源。這樣出版社才能健康、穩(wěn)定、大步的走向可持續(xù)發(fā)展的道路。