吾愛吾師

池劍揚

哪里有數學，哪里就有美。

數學是我無形的靈魂，它賦予我所學到的科學真理以生命；它喚起我的精神，澄凈我的智慧；它給我內心的思想增添光輝；它洗盡我有生以來的蒙昧與無知。

而身為數學“死忠”的我，有幸在高中遇到一位深諳數學之道，兢兢業業、鞠躬盡瘁、孜孜不倦、恪盡職守、和藹可親、誨人不倦、春風化雨的“至圣先師”——徐高誠老師。

步入高中前，在數學中盲目而茫然探索的我如同身處無盡黑夜，伸手不見五指，摸爬滾打卻收獲甚微。而徐老師的諄諄教導、言傳身教，猶如黑暗中的火炬，驅散了困惑的迷霧，照亮了我足下的數學之路。

函數，方程，不等式，在他筆下迸發生機與活力；三角，向量，立體幾何，在他的言語中綻放光彩；數列，導數，解析幾何，于他堪稱小菜一碟，解題如甕中捉鱉、探囊取物；算法，統計，概率，這些枯燥的內容經他的講解，立即重獲新生；更不必提那千奇百怪的排列組合，神秘莫測的復數，宛如新大陸的極坐標與參數方程……一個個神奇的數學問題，在他的課堂上交錯、升華。而數學題更是被他“大卸八塊”，再復雜的數學題目，在他手中都會分解成最基本的知識點，讓我們恍然大悟、茅塞頓開。在他的言傳身教下，我的數學能力突飛猛進。

然而能力雖增，考試時也有在所難免的失誤。這時，徐老師會親臨我面前，詳細詢問我失誤的原因，不厭其煩地幫助分析，尋找解決的方法，闡明我學習中的問題及其解決方案。他的建議于我如空谷足音，助我重整旗鼓、砥礪奮進。而經驗豐富的他教導有方，當我們陷入困境時，經過他的循循善誘，他帶領我們走出學習受阻、刷題受挫的泥淖，在令我們豁然開朗的同時給予我們心靈的啟迪。

與教我們解決數學難題相比，他更擅長培養我們的數學興趣，以及引導我們將數學知識應用于現實生活。他不會輕易地把結果硬塞給我們，而是啟發我們思考，讓我們恍然大悟后欣喜不已，躊躇滿志。因為他明白“使人厭倦的藝術是過分灌輸”的道理，因此他常從容授課，使我們有思考的機會，對所學內容予以探索。他不但教給我們知識，而且授給我們技能、思維方法和科學有序的學習習慣。在潛移默化中，我的學習品質與日俱增。

徐老師是我們的良師益友，更是良師諍友。對學生的問題，他從不得過且過；侵犯他人利益者，他絕不輕饒；他也曾苦口婆心地教導我們尊重他人。在耳濡目染之中，我的為人也愈發守正不阿。

除了精深廣博的數學知識，他更是一位文理雙全的“高材生”，他既通曉中國古代知識，對《九章算術》造詣不淺，口中常常念叨“可半者半之，不可半者更相減損”；他也與時俱進，將算法與人工智能相結合，融匯現代科技，把數學帶到一個新的高度。

數學能力，科學興趣，學習品質，文化知識，現代意識，做人道理……徐老師所幫助我的，教科書遠遠做不到。薪盡火傳，薪火相傳，我將在他的希冀中勇赴數學之路。

[作者通聯：湖北武昌實驗中學高二（1）班 ]