【寫作點睛】
快樂的游戲作文
江蘇省蘇州市工業園區車坊實驗小學 束會琴
明天的上課內容是習作5,習作內容是寫一篇征文,征文要求是寫身邊的一位小能人。這不是又要寫“我的同學”了嗎?之前四年級下冊習作2“雛鷹爭章”活動,其實也是介紹身邊同學的才能,明天再寫這樣的內容,孩子們肯定沒多大興趣了。
怎么辦呢?不上習作嗎?那肯定是不行的,要不然這學期就少一篇習作了。于是,我翻看手頭的作文教學書籍。啊,有了!明天我也嘗試游戲作文!
“孩子們,今天是周末,大家辛苦一周了,老師決定今天不教習作5了,而是獎勵你們玩游戲!”我的話音剛落,一些活躍份子高呼:“老師萬歲!耶!”也有一些“理性主義”向我投來懷疑的目光。為了消除這些學生的疑慮,我馬上分發游戲的道具——每人一張白紙。
“孩子們,請在白紙中央端端正正地寫上你們的大名,每個字間隔要大一些……”我發下第一道指令,并提醒“千萬不要馬虎啊,這可是古代教育家們最愛做的游戲哦!”很快,孩子們都寫好了。“接下來在姓名的第一個字前寫上大寫字母‘E,最后一個字后寫上大寫字母‘Q”。我發下第二道指令。有幾個孩子心急了:“老師,你想讓我們干什么呀?”“別急嘛!第三步,在姓名的第一個字上面寫上大寫字母‘M,然后在第一個字和最后一個字的下面各寫上大寫字母‘W。”我穩住他們,“最后,用光滑的弧線把相鄰的兩個字母連起來,看看是怎樣的結果。”我憋住笑說完了第四個步驟。
我的笑聲還沒出來,幾個動作快的孩子已經發現了:“是一頭豬!”我終于忍不住了:“是一頭豬……哈哈哈,而且這頭豬還有名字……哈哈哈!”
“老師你真壞!”
“老師你好狡猾!”
“老師耍我們!”
…… ……
孩子們一邊笑,一邊“罵”我,臉上卻個個都顯得很興奮!
“怎么樣?是不是很好玩啊!那就把這個游戲寫下來吧!如果能把自己剛才做每一步游戲時的心理也寫下來就更好了!”
在接下來的半節課上,孩子們一個個文思如泉、筆走如飛,全然沒有以前“冥思苦想”和“滿面愁容”的現象了!這不,放學前,語文課代表把同學們的習作交來了:《有趣的游戲》、《原來我是豬》、《老師是個“騙子”》、《老師,你真壞!》……
看著這一篇篇情趣盎然,令人忍俊不禁的習作,我的心里還真有些小小的成就感。看來,游戲作文是讓學生快樂作文的一條捷徑啊。通過這次游戲作文,也讓我深深感受到:只有當學生像憋不住笑一樣,把自己的心里話傾吐出來時,他們的習作才是生動、有趣的。而這樣富有魅力的作文教學也是有效的,因為這是讓學生在樂,在樂中學,在樂學中愛學!
【寫作例文】
校園趣事之偷得一回閑
海門市東洲小學五(5)班 王鄧川
星期四,是三八婦女節,學校所有的女老師都去玫瑰園游玩了,剩下全是男老師,所有女老師的課全都變成了副科。
下午,第二課是科學課,大多數同學去排隊上課了,有些同學卻躲在椅子下,不想去上課。等上課的同學走后,一個同學竟光明正大地走到老師教我們用的電腦前,打開瀏覽器,玩起了4399小游戲上的《粘液實驗室》,而且故意打開大屏幕,給我們看。這時,門外響起了開門和關門的聲音,大家都以為是隔壁的黃老師,全部躲了起來,在前面玩的人也把電腦上的游戲關了,躲了起來。過了一會兒,大家出去看了看,確定沒事后,把門關上,繼續玩了起來。接著,又是一陣開門聲,大家又躲了起來,可是還是沒有老師來。大家聚在一起,商量了起來,怎么知道老師沒來呢?這時,坐在窗戶邊上的陳天浩說:“我做偵探員,負責觀察外面的情況。”說完,他爬上放書的柜子,坐在上面,把頭伸出了窗戶,目不轉睛地盯著走廊。突然,又響起了一陣開門聲,偵查員說:“沒事,是別的班同學在開門。”
唉,真是虛驚一場!
有了偵查員,我們玩游戲放心多了,大家都玩的很開心。
這時,偵探員做出一副很驚慌的樣子,跳下書柜,對我們小聲地說:“黃老師來了大家快點躲起來呀!”
大家聽了,驚惶失措,把電腦關了后都躲了起來。
偵查員看著我們驚慌失措的樣子,笑嘻嘻地對我們說:“哈哈,我騙你們的,大家繼續玩吧。”
突然,數學黃老師來了,原來他忘記拿包了,當他打開門,看見我們都在玩電腦,驚呆了,后來他拿起包對我們說:“你們繼續玩,玩開心點,我還要去厚生吃飯,回來再收拾你們!”
我們聽了,哈哈大笑起來。
真可謂忙中偷得一日閑啊!
指導老師:姜 勇