晚課風波

王曉楠

夜如墨一般透著化不開的黑，我的心如麻一般帶著解不開的愁。

耀眼的燈光將寬敞的教室照得分外明亮，我們的小動作被這犀利的光照得無處遁形。老師在講臺上激昂高亢地講著，偶爾與同學們互動，我卻感到特別煩躁，仿佛我被屏蔽了一般。他們一會兒因為一道題進行激烈的討論，一會兒因為某位同學或老師風趣幽默的話而眉開眼笑。我卻坐在小小的角落里一臉茫然。

我邊看著老師邊低下腦袋，借助前桌挺直的脊背遮掩我盡量縮小的身影，然后開始用近視300多度的眼睛掃描班級里的“同盟者”。巡視了半天，終于發現一位正昏昏欲睡的同學，他右手握著筆，左手撐著將要趴下的身子，頭低到不能再低。稍長的頭發遮住了他正小心翼翼閉著的雙眼，潔白的桌布上放了一本老師正在講的練習冊。我竊笑：裝得還挺像啊！

此時已是17：30，晚課上半小時了，剩下半小時可怎么熬啊！我將視線移到窗外，夜色漆黑，黑得瘆人。對面的樓群在黑暗中靜靜地聳立著，樓內的燈零星地亮著，卻透出家的溫暖。這溫暖忽然讓我想快些回家，于是更加煩躁。但一想起家中美味的飯菜，靜謐的房間，我的心漸漸平靜了下來。想到爸爸辛苦的工作，媽媽充滿愛的叮嚀，心里充滿了負罪感。越想這種負罪感越強烈，仿佛要把我推入窗外漆黑的深淵中。

同學們突然大笑了起來。哦……原來是那位“偽裝者”被識破了。他一個激靈站起身來，臉上先是茫然，而后慢慢浮上一抹不易察覺的紅暈。“同學，我剛剛講了什么？”老師略帶苛責卻又稍顯調侃的聲音響起，冷冷的目光直盯著那位同學，仿佛要把他凍住一般。那位同學的手指奇怪地糾結在一起，慢慢抬起頭來，但觸及老師的目光后立即低下，聲音悶悶地從衣領處傳出來：“老師，我……錯了。”老師的眼神立刻溫和了許多，卻仍用剛才的語氣說：“真知道錯了，就坐下吧！好好聽課！你現在覺得少聽一節課沒什么，可在高考時遇到不會的題后悔就來不及了。”我看著那位同學，心里滋生了一種幸災樂禍的笑。老師又說：“別以為我說他就沒說你們！還有某些同學啊，別以為我沒看見，老師的眼睛可是雪亮的！再敢挑戰我，我就讓你們求你們心理陰影的面積！”老師幽默的話讓班級再次響起浪潮般的笑聲，也成功地讓某些同學睡意全無，我的心也猛地一緊。

自以為毫無破綻的溜號，實際是掩耳盜鈴。下課后，我長舒一口氣，內心卻感到更加沉重，能因為基礎差就自暴自棄嗎？看著練習冊上一道道沒有做的題，我的臉直發燙。我小心翼翼地觀察著老師的表情，暗暗地下決心，一定要努力。

國慶節放假我在家連著做了4天題，從月考成績看，雖然不高，但對我來說已經是質的飛躍。

開學時，班主任說：“高中貴在堅持，難在堅持，成在堅持！”這句話道理十分簡單，做起來卻非常難。但是就像泰戈爾說的：“只有經歷過地獄般的磨礪，才能練就創造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕響。”所以我一定要咬住牙，堅持住，我相信，終有一天，我的負擔將變成禮物，我受的苦將照亮我前行的路。

點? 評：

作者真實細致地寫出了自己在一節晚課上的所做所思所想。大量的心理描寫和細致入微的動作描寫使人物形象非常鮮明。我們可以讀出處在青春期的孩子內心的困惑和煩惱，也可以讀出教師的認真負責和殷切期望，還能讀出濃濃的家的溫情。如果說這篇習作是優秀的，那一定是贏在了細節描寫上。