精雕細琢的工匠

王學華

寫文章離不開素材，尤其是議論文，缺少素材，再才華橫溢的人也難以寫出美文佳作。素材的質量和對素材的運用在一定程度上決定著作文的質量，高考作文尤其如此。一道作文題，靠立意取勝是常見手法，但立意的角度屈指可數，若能在素材的運用上技高一籌，無疑增加了取勝的籌碼。如果所用材料別出心裁，讓閱卷者眼前一亮、耳目一新，文章定會獲得高分。因此，同學們要精心挑選素材、嚴格審查，確保材料的針對性、真實性、新穎性、典型性。在素材的選擇和運用上，主要有以下幾種技法。

1.點面結合法

所謂“點”，即典型性的材料，能夠深刻體現主題和觀點的材料，對這樣的材料要進行細致描寫、深入分析，作為詳寫的材料。所謂“面”，即指一般性材料，應以概述和列舉為好，作為略寫的材料。運用點面結合法，能使文章在思想內容上既有深度，又有廣度。

此法適用于考試時見到題目后，一時想不到那么多可用的詳細事例，這時，可從想到的那些與論點相貼近或相一致的有限的事例論據中，選擇自己認為較典型、把握較全面的事例進行詳細敘述，并加以挖掘，而與之相關的其他事例則可一筆帶過或簡要敘述。

點面結合，是作文素材典型性與豐富性的結合，是詳寫與略寫的結合，具有較大的實用價值。

如一篇論“挫而彌堅”的作文中，作者先詳寫了愛因斯坦成才的事例做重點論據，然后寫道：

正是挫而彌堅的奮進精神，使愛因斯坦終成為舉世聞名的大科學家。由此，我還想到達爾文長達數年的環球考察、愛迪生經過無數次試驗才有的造福人類的兩千多項發明、唐玄奘艱苦卓絕的印度取經之行，還有中國女排的姑娘們用汗水換來的勝利。

這篇文章就采用了點面結合法，“面”的事例縱橫交錯，說古論今，中西皆有，思路清晰，說服力強。

看，共享單車、共享充電寶方便了人們的生活；呼嘯的地鐵和輕軌節省了城市居民的通勤時間；支付寶和微信支付等移動支付手段逐漸取代了傳統的貨幣交易，一部手機便行遍天下；屠呦呦提取出了造福人類的青蒿素，諾貝爾獎是對她的嘉許，亦是對中華民族的期許；在即將到來的2018年，我國研發的“嫦娥四號”探測器或將著陸月球……中國的科技產業每一項革新和創造，無不在為中國的現代化建設添磚加瓦。

——2017年高考全國卷Ⅰ佳作《江山如此多嬌，與爾一競風流》

文章中有“點”例——共享單車和共享充電寶、地鐵和輕軌、支付寶和微信支付、屠呦呦、“嫦娥四號”探測器，有“面”例——中國的科學產業，點面結合寫出了中國社會發生的巨大變化。

2.同類疊加法

同類疊加法，就是將多個同類素材進行合理、巧妙的組合、搭配，使之成為有機整體。古人說“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，就是說一個優秀的作者在行文時，要有驅遣天地萬物的氣魄和能力。這句話啟發我們，在作文時要善于運用多種材料，通過不同材料的組合、搭配，形成表現主題的“合力”。運用同類疊加法剖析事理、闡發觀點，文章才能顯得豐富充實、厚重大氣。

《朗讀者》作為今年最熱門的節目，也毫不掩飾地展現出了這“人生三本書”的價值。你看主持人董卿飽讀詩書，富有哲思的話張口便來，這是“有字之書”的力量；女詩人余秀華拖著病體站在舞臺上朗誦，她的詩充滿了鄉土氣息，喚起了人們的鄉愁，因為她讀懂了生活這本“無字之書”，她的人生不需要世人的詬病或贊賞，她自己懂得便好，她有自己獨立的人格；“小江老師”江一燕堅持每年都抽時間去廣西山區支教，她堅守的是本心，她不僅擁有美麗的容貌，更擁有美麗的心靈，她的內心陽光明媚，因為她讀懂了“心靈之書”。

——2017年高考浙江卷佳作《讀懂“三本書”，走好人生路》

這里就采用了同類疊加法。作者首先選了《朗讀者》這個大背景，之后將主持人董卿、詩人余秀華、明星江一燕三則素材組合在一起，闡明了“有字之書”“無字之書”及“心靈之書”三本書對人生的作用和意義。當然，這里的“同類疊加”，不是指連續使用甚至簡單堆砌同類素材，而是指將同類材料進行精要的表述，有機組合在同一段落中，共同表現同一主題。這樣既能增強文章的感染力，給人一種排山倒海的氣勢，同時又能擴展內容，使文章顯得豐富多彩。

3.對比論證法

在素材的運用過程中，把兩種性質、特征截然相反或差異較大的素材組合在一起加以對照、比較，從而表現m它們之間的差異點，以此來講清道理、闡明事物本質的方法，就是對比論證法。在寫作中，巧妙靈活地運用對比論證法，可以使議論文觀點更鮮明、論證更有力。

對比論證有“橫比”和“縱比之分。同一時期兩種性質截然相反或有差異的事物進行比較，叫“橫比”；同一事物在不同時期的不同情況比較，叫“縱比”。

運用對比論證法時，往往針對某方面用墨多些，作為論述的重點，另一方面用墨較少，起烘托.陪襯的作用。

與對共享單車的無知相比，我對空氣污染有著濃厚的復雜情感。社會高速發展、物質極大豐富的今天，空氣污染是近年來我對社會的強烈記憶。如果說當年騎著單車飛馳在野外，藍天白云下的自由身影是那么誘人，至今讓人幢憬，那么，如今無事時的獨處斗室卻成了生活的常態。偶爾外出，大街上人們的面孔都因口罩的遮掩而模糊，怔怔的目光盡是對周圍的冷漠，并由此誘發了人與人之間的隔閡與緊張。與青山綠水久違的我們，在孤獨徘徊中無處歸依。

還記得《焦點訪談》中談到空氣污染問題時，屏幕上盡是灰暗。這種記憶是灰色的，人身處其中有說不出的壓抑和窒息。于是，我老是憶起過往，想起年少時的藍天白云，留戀著往昔的生活，還曾細數著我生活中的自行車，懷念車上那高低起伏、左拐又撇的身影。

而如今，我的人生早已隨社會和大眾一起向前飛馳，日子也在五彩繽紛中讓自己眼花繚亂。在日漸繁復的生活中，往昔的點滴總會在不經意間涌上心間，那份單純的記憶是如此鮮明，我正好用它來稀釋天地間的灰色。

——2017年高考全國卷I佳作《知與不知的記憶.》

考生選擇的關鍵詞是“共享單車”和“空氣污染”，素材呈現出縱向對比的形式。關于“共享單車”的素材，作者并不是去論述它的作用與價值，而是回憶年少時騎單車的情景，那時的藍天白云與現在的空氣污染形成了鮮明的對比。關于“空氣污染”，作者由《焦點訪談》引出當今社會沉重的環境話題，闡明灰色的記憶帶給人們的是傷痛與悲哀，與年少時的美好記憶形成對比，在對比中強調環境保護的重要性，從而引起人們的警惕和重視，擔負起建設美麗中國的重任，具有一定的啟發性。

由于學習任務緊張，對社會熱點關注有限，學生們在作文時多選擇運用陳舊的歷史題材，到歷史人物那里去討救兵，參與“思古之幽情”的大合唱。當然，此類作文中也有一些精品，但見得多了，也就咀嚼不出多少新意來了。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，“李杜文章萬古傳，至今已覺不新鮮”，作文材料如果老是陳谷子爛芝麻，誰會喜歡呢？

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，社會發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，選材也應當與時俱進，用當代新事物取代陳年往事，文章才具有時代感和現實性，才會給人帶來驚喜！

這是一個風云變幻的時代，英國“脫歐”昭示著全球舊秩序的岌岌可危，特朗普的新政則拉開了新時代不確定性的帷幕。而就在此時，遠古的絲綢之路上再次響起清脆的駝鈴聲。中國攜手沿線伙伴，為干旱的大漠匯入一縷縷甘泉。各國積水成淵，匯聚成一條和平與發展之河，為熱浪侵蝕的沙漠送去清涼?！耙粠б宦贰背h是中國21世紀戰略中的重要一步。我們背負著“復興中華”的重任，在國家棋局上走出“新絲路”這至關重要的一步，體現了中國作為有責任、有擔當大國的和平崛起，更是對我國“永不擴張”諾言的莊嚴履行?！耙粠б宦贰被菁暗牟粌H僅是中國，沿線國家也從中獲益。發展本國，兼顧他國，這是我所認識的中國。

“一帶一路”是中國倡議，而高鐵則是承載“一帶一路”計劃的載體。中國高鐵，是“中國創造”技術“走出去”的世界名片。

——2017年高考全國卷I佳作《絲路駝鈴，駛向和平》

這篇作文，完全是由社會熱點素材組織而成的，事實論據全部是時政熱點素材。在文中，不僅有21世紀的關鍵詞——“一帶一路”、高鐵，更有“英國‘脫歐”“‘特朗普新政”等時政熱點素材。這些素材，都來自當前的社會生活，是最新鮮的材料，貼近現實，時代感強。高考作文中運用這樣的材料，怎能不使人感到欣喜呢？所以，博得閱卷老師的青睞也就在情理之中了。

高中生因閱讀面狹窄、知識儲備不足，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，文章的材料多為見于各類文章巾的陳舊事例，如愛因斯坦、愛迪生、屈原、辛棄疾等。當沒有時新素材時，如何將這些舊例翻出新意、寫出深情，就至關重要了，這也是一大考驗?？忌谑褂眠@些材料時，如果能有“語不驚人死不休”的信念，努力用鮮活的語言將材料精心打磨，認真梳理，巧妙組合，也能使舊事例的“含金量”大增。

不過在使用舊事例時，要注意善挖掘、廣聯系、精表達、巧鏈接，求新、求深、求準、求緊。特別是運用課本上的素材時，最忌“俗、濫”，一定要回避大家常用的材料或角度，或從細微處挖掘見常人所未見，或聯系背景與現實發前人所未發之感想，或借他山之石擊出奇異的火花，從而達到化腐朽為神奇的效果。

管夷吾舉于士時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規勸，他又怎能在東周列國的舞臺上大放光芒，成就千秋英名；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”，也正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來，身清如玉、毫無瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

——2016年高考全國卷I佳作《懷容誤之心，成大美格局》

很多同學在運用管仲的素材時，多是講管仲少年時如何經歷磨難，如何能屈能伸，或者他為相之后如何大膽革新名垂青史，即使用到“管夷吾舉于士”這則素材，也大多談英雄不問出身，或者“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”……本文作者則另辟蹊徑，突出了鮑叔牙的容納與規勸之功，很好地證明了包容之心的重要性，這確實是作者的精妙點化。這樣化用“舊材”，就會給人耳目一新之感。6.凝縮提煉法

顧名思義，就是用自己的思考“擠于”素材中與主題無關或關系不大的“水分”，或舍去細節而概述總體，或舍去總體而取一細節，往往只攻其一，提煉一點，不及其余。寫作時要根據文章的需要，對有關素材進行剪裁、加工，選取主干，去粗存精，進行定向敘述或評析，并且深入挖掘。其余部分，即使很精彩，也應“忍痛割愛”，絕不手軟。

“衰蘭送客成陽道，天若有情天亦老”是李賀的悲嘆，而導致他寫下“可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒”的，競只是一個簡簡單單的“晉”字。一字避諱，李賀的一生便就此“完結”。相較于古代科舉，現代的高考更加公平和客觀，范圍也更加全面，給予我們一次改變人生的機會。高考四十年來，創造了無數普通人“朝為田舍郎，暮登天子堂”般的奇跡，為國家輸送了大量人才。

1977年，當恢復高考后的第一屆考生進入考場時，心中滿懷的是對未來的幢憬還是迷惘，或許已無從得知。但我知道，如今的我坐在考場上，心中充盈著的，是對高考的崇敬；筆端書寫的，是對高考的贊揚。敬畏它帶給我的一切，歌頌它灑下的清光。

——2017年高考全國卷Ⅲ佳作《人道是、清光更多——我看高考》

在上述文段中，作者引用了李賀的例子，卻只攫取了人物“一字避諱”的故事，從而將古代科舉與當今高考進行對比，在對比中突出高考相對公平、公正的特點，闡明李賀式的悲劇不會在當今社會重演。素材由凝縮提煉而來，指向集中，起到以一當十的作用。

在議論文的素材運用方面，方法多種多樣，同學們可以根據自身情況，根據作文題目，選擇最適合自己的方法，寫出一篇引人人勝的作文。