《天龍八部》入選寒假推薦書目

萬安

重慶一中、重慶南開中學、巴蜀中學的高一學生最近有點兒興奮，原來，在老師的寒假推薦書目上出現了武俠小說《天龍八部》。看到這份推薦書目，一些“70后”“80后”家長感到震驚。

“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，金庸武俠小說之所以成為經典，不只是因為作者塑造了個性鮮明的角色、構想了幾門絕世武功、設計了曲折離奇的情節，更在于他構建了一個宏大的世界，在這個世界里，讀者可以了解俠義精神，感受浸潤于字里行間的傳統文化，諸如“降龍十八掌”“北冥神功”“乾坤大挪移”等絕世武功，一招一式無不滲透著超脫于器物的對“道”的體悟，融入了儒家的仁愛、道家的逍遙無為、佛家的慈悲與包容。

江湖即社會，透過神秘的“江湖”，更引人深入思考人性善惡和價值觀等問題。武俠文化中的武俠精神其實體現的是一種人生境界。武俠世界里的英雄人物不僅有除暴安良、替天行道的英勇行為，更有志存高遠、胸懷天下的精神境界。

這次推薦《天龍八部》的幾所學校，并不是一薦了事，老師們還為此設計了導讀和闖關答題，引導學生該怎么讀、怎么學、關注什么，體現了立德、樹人、創新的教育理念。

多維解讀

角度益：《天龍八部》具有較強的文學價值和思想價值

武俠小說長期被視為另類，甚至被認為具有魔性。所指暴力魔性，不出“少不看水滸”的陳詞；所指談情說愛的魔性，那是擔心“靖哥哥蓉妹妹”的話語方式催人早戀……一句話，讀武俠小說浪費時間，還容易“不學好”。這真是不折不扣的偏見。武俠小說，確有下品，但類似《天龍八部》這樣的好作品，卻是大不同的，無論是“俠之大者”的家國情懷和正義性，還是在傳統文字坊淬煉過的文學價值，都在作品中有所體現。因此，將經典武俠小說推薦給中學生，能夠正確引領學生的人生觀和價值觀，能夠提升學生的審美情操。

角度二：建立非功利性的“大閱讀觀”

在如今應試教育的環境下，在某些家長眼里，對考試有用的閱讀才是好的閱讀，能夠幫助做題的閱讀才是有效閱讀。其結果，不僅禁錮了孩子們的閱讀好奇心，還激起了孩子們的反抗，比如被窩兒里和課桌下的偷讀。然而，這世上還有一種非功利、無界限的“大閱讀觀”，正所謂“開卷有益”，家長和老師應當適當放手，推薦而不束縛，信任而不霸道。

角度三：家長的呵護和理性引導是關鍵

《天龍八部》雖然在武俠小說領域久負盛名，但也同樣有封建迷信色彩的內容，還有一些渲染江湖義氣、兒女情長等與現代文明價值觀不合拍的內容。同時，對于中學生而言，閱讀的激情和愉悅往往會使人陷入情節和場面，如果不加以引導，不僅不利于自身閱讀能力的培養和閱讀水平的提升，更不能實現新課標在任務設計上的初衷。這時，除了學校的教育，家長的作用更不可忽視。只有家長給予孩子足夠的關懷，并對他們進行理性引導，他們才不會被書中的那些負面內容所影響。