扶（1）

一考生

冤！冤！冤！

他滿臉陰云，心亂如麻，瀕臨崩潰。當清脆的鈴聲送走最后一節(jié)課，同學們紛紛收拾書本準備離開教室時，他卻仍呆坐在座位上。那一句句流言蜚語久久回蕩在他的耳畔，揮之不去——

“呵，我們的班長，偉大的戀愛家！”

“每天和陳美人同進同出，中午都不回家吃飯，戀到何等地步！”

“他們形影不離，做作業(yè)總在一起，有時很晚了還談心，愛到怎樣程度！”

一時間，班里鬧得沸沸揚揚，整個學校都因為這條“桃色新聞”炸開了鍋。

“‘眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫！唉，屈原，咱們的命運竟一樣悲慘，你遭流放，我將垮臺！”他喟然長嘆，兩眼閃爍著晶瑩的淚光。

此刻，班里的“大喇叭”劉輝從教室外沖到他的跟前，尖著嗓子拖著腔調(diào)說：“班長——大人，老班有請——”他悚然一怔，這一切當然早在意料之中。他緩緩站起身走出教室，身后響起一陣故意壓低的哄笑，是那些無風起浪的好事鬼在幸災樂禍。他本要呵斥幾句，但又不知說什么。當務之急是向老班澄清一切。其實，從謠言一起，他就想到應該澄清，然而他實在不知道該澄清什么，又為何要澄清！

起風了，教室門前的一排小樹被吹得搖擺不定。

他忐忑不安地穿過校園，走向辦公室，每一步都似乎踏響一個聲音。爺爺說：“我要看到你考進清華，才會安心地閉眼?！卑职终f：“你只要盡心盡力就好?！眿寢屨f：“只要不出偏差，狀元準是你的?！币浑p雙殷殷期待的眼睛浮現(xiàn)在他面前。可是如今變成這種局面，這一切還能實現(xiàn)嗎？以往信心滿滿的他不知道了。

男女生之間為何就該形同陌路，就不能有單純的友情嗎？他的思緒不禁飛向了陳芳。他們兩家都是上學期搬到學校附近的，兩家離得不遠，兇此他們常常在車站相遇，一同坐車來學校。她極愛學習且成績優(yōu)異，但理科稍呈弱勢，于是請求他出手相扶，所以他們經(jīng)常一起討論問題，攻克難關。這樣透明得發(fā)亮的關系竟然成了流言的種子，真教他始料不及。

他走進辦公室，老班笑容可掬地招呼他在身邊坐下。笑里藏刀？他琢磨不出老班笑容的含意，可一瞥眼，就看見門外有人探頭探腦——哼！“今天找你來是談談你和陳芳的事?！崩习嚅_門見山，倒是難得的坦率，“前晚我和陳芳的爸媽談過，說你們最近一直在一起復習功課……”他只覺得頭“轟”的一下炸開了：怎么，她父母也找過老班了？看來，情況遠比他想象的更嚴重，也許……老班似乎沒有察覺到他的神情，扶一扶眼鏡繼續(xù)說：“陳芳最近理科成績突飛猛進，說明你們一起復習卓有成效，以后你還得更多地扶她幾把……”老班的話出乎他的意料。自流言開始，這是第一次有人正常理解他和陳芳之間的友情。他頓時感激涕零。但畢竟樹大招風，人言可畏，他向老班提出辭職：“這班長之職，我繼續(xù)擔任恐不……”“不什么？繼續(xù)！”老班一臉嚴肅?！拔遗隆彼杂种??！芭?？怕什么？！你是一班之長，扶一扶同學，義不容辭嘛！”老班語氣斬釘截鐵。

他不記得老班當時還說了些什么，也不記得自己答應與否，只記得臨出門時，許是太過激動，他一個趔趄差點兒摔倒，幸虧老班大步上前用力一扶。待他站定，老班意味深長地拍拍他的肩膀，對他笑了笑。

風住了，教室門前那排小樹重新站得筆挺。

“身正不怕影子斜。‘亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”他握緊拳頭，深吸口氣，步履堅定地向教室走去。

考場點評

作者以小說體裁演繹題目，情文并茂，讀來令人感到回味無窮。其亮點如下：

一、立意深刻，章法嚴謹。文中的“扶”，既體現(xiàn)于主人公對陳芳學習上的幫助，更反映在老班對主人公精神上的松綁，一石二鳥，內(nèi)涵豐厚。情節(jié)大起大落，跌宕有致，由“滿臉陰云，心亂如麻”發(fā)端，至“步履堅定”收筆，先抑后揚，頗具從“山重水復”到“柳暗花明”的曲折美。

二、描繪生動，形象鮮明。全篇文字簡練但不乏細膩，其中心理描寫、對話描寫尤為精彩，雖然受篇幅的制約，難以恣意揮灑筆墨，但以一當十，以少勝多，淋漓盡致地展示了人物思想性格，將人物形象刻畫得栩栩如生。

（劉會寬 付敢澤）