認知決定差距

霧滿攔江

1

從匱乏時代走來，有些人不僅不會玩，甚至連認知都被貧困壓抑。

我有個長輩，下鄉扶貧。他到了窮鄉村，訪貧問苦，發現一件奇怪的事兒：當地糧產極低，而蔬菜昂貴。可是當地人不種蔬菜，因為糧食都不夠吃，哪有閑心種菜？

于是他就建議大家種菜。大家都用奇怪的眼神看著他，認為他不是個正經人。正經人哪有不種糧食，只種菜的？

但有幾戶農家，聽了他的話。改種蔬菜，當年收入飆升。

次年，更多的人家改種蔬菜。當地成為有名的菜鄉，有了錢開始機械化，慢慢地脫貧了。

這時候我的長輩才發現，人會被自己的認知困住。只做認知中“有用”的事兒，“有用”之外，全是無用的事兒，是不正經。

有用的范疇越狹隘，認知就越貧困，越不懂變通。

2

北京大學新開了一門課：《電子游戲通論》。這門課的目的，無疑是為未來的經濟發展，提供前瞻性人才。

據授課老師陳江說，此課為選修課，上限定為120人，結果選課“爆掉了”，第一次上課，教室里就坐不下，換了大教室，還是坐不下。

這么多的人來聽課，是因為年輕人知道時代發展的趨勢。

春江水暖鴨先知，人不可與趨勢為敵。

——但，并不是每個人，都能夠洞悉未來的趨勢。

180年前，30歲的科學家法拉第，在倫敦展示世界上第一臺發電機。一位貴婦人不屑地搖頭：這東西有什么用？

法拉第反問：夫人，剛出生的嬰兒有什么用？

——他那在貴婦人眼里沒用的東西，為整個世界帶來了光明。

技術之偉大之處，就在于把抽象的知識與思想，予以具象化、可視化。

早期，人類是結繩記事，而后發明出抽象的文字，造紙和印刷術的發展，讓人類文明進入快車道。

影視文化的崛起，讓人類第二次認知破局。那些抽象晦澀的文字符號，終于轉化為活色生香的動態畫面，讓更多人認知、了解，加入到文明進程中來。

而現在，我們正面臨著又一場認知大革命。

虛擬文化將徹底顛覆這個世界，顛覆所有人的認知與所有行業。想一想，不過是幾年后，孩子們可以通過虛擬互動課堂，聽孔子講課，與老子對談，與蘇格拉底、柏拉圖等所有的思想家交流，與徐霞客一起探險，與諸葛亮一起讀書。而讓人憂心忡忡的電子游戲，就是這個時代的前奏。

跟上這個時代吧，孩子迷戀網絡，那是為人父母者沒有給孩子足夠的安全與理解。

正如法拉第所說，剛剛出生的嬰兒，不僅沒用，還連拉帶尿，哭號連天。你必須以極大的愛心，與時代同行，與孩子一起成長。

所有人終究要度過這個艱難的時刻，人生一切皆是選擇，往者不可諫，來者猶可追，我們要做的事情只有一件：不要閉鎖心靈的認知，妄斷擅論，免得你無法拖住歷史的腳步，反遭無情碾壓。