淺析如何做一名“好”老師

李娟

摘 要：蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，蘇霍姆林斯基說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育家，生活的導師和道德的引路人。“好”老師是來自多方面的，讓我們培養的孩子應該成長為會思考、會探索的有智慧的人，而一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。所以，要力爭成為一名“好”老師。

關鍵詞：好老師；心中有夢；師生情感

教育自興起之日起，“教師”就被冠以了很多美好的修飾詞，人類靈魂的工程師，燃燒自己，照亮別人的奉獻者，教師是太陽底下最光輝的職業，更有古詩詞“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的歌頌贊美。從我們站上三尺講臺的那一刻，立志做一名“好”老師的誓言或許就填滿了我們的內心，但如何才能成為一名“好”老師呢？針對這個問題，我想談一下我的看法。

一、要心中有夢，懷揣對職業的熱愛

人生總有許多夢想，有人夢想腰纏萬貫，有人夢想地位顯赫，有人夢想一舉成名，有人夢想名利雙收。入教書先生這一行，或許每個人有每個人的原因，有為了謀生計，委曲求全的，有父母之命的，更美好點兒來說，有熱愛教師這一行業的。但不管屬于哪一種，當我們站上講臺，面對一雙雙渴望知識的眼睛的那一刻，我們都要開始試著去喜歡這個職業，要懷揣教書育人的夢想，去上好每節課，切實做好學生的引路人。因為你的那股子為了學生而努力拼搏的盡頭，會感染到孩子，大愛無言，潤物無聲。

站在三尺講臺上已有數年，在這些年的時間里，我接觸過各種各樣的學生，他們有的如同我當初上學般膽小怯懦，有的大膽充滿想象，但我始終以一顆感恩平和的心去對待他們，就如同那時候我的老師對我一樣。因為我懂得，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。這些年的教書生涯，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。

二、給學生樹立良好的第一印象，建立深厚的師生情感

人與人之間特別注意第一印象，無論是學生對老師還是老師對學生。老師的第一個亮相要博得了滿堂彩，對于以后的教學，起著至關重要的作用。

1.漂亮的自我介紹開場白。一個漂亮的開場白，姓名肯定少不了。當然，教師自己也可以加入自己的興趣愛好，甚至是求學的經歷，學生對你了解的多，可以促進師生友誼的建立。話語當中要加入一些鼓舞人心的話語，讓學生們在以后的學習當中有干勁。充實而又得體的自我介紹，讓學生去感受你的智慧之美，拼搏之美，進取之美。讓學生感覺他們的老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩這位老師。由此可見，成功的自我介紹，是打好師生感情牌的第一步。

2.得體的衣著打扮，大方端莊的儀表。這就是我們所說的為人師表。我們一直在要求學生要有學生的樣，實際上，身為一名老師，你的穿著打扮也會對學生起到潛移默化的影響。試想一下，當你穿著得體的衣服干凈利落地走進教室，站上講臺，面對學生，學生眼前一亮的時候，你良好的第一印象便產生了。我們都知道有追星這一流行詞，當一個人對某個明星癡迷的時候，他（她）就會去模仿這位明星。雖說我們身為教師，不要求也不需要做到這種程度。但試想，當學生喜歡上你的時候，他（她）對這一學科的熱愛也就形成了，提高成績也就會變得更容易。因此，師生之間的初次見面，教室得體端莊的儀表，對于給學生樹立良好的第一印象，在以后的教學中提高教學成績，也會起到推波助瀾的作用。

三、教師不要試圖妥協，堅持原則是宗旨

新一代的年輕教師，大都擁有著比較先進開放的思想，學生時代校園規則的約束，讓他們夢想著有朝一日走上三尺講臺的時候，一定做一位“跟上潮流”的老師，接受學生的思想，跟上學生的潮流，與學生打成一片。但是，持有這一觀點的老師，卻忘了很重要的一點，不以規矩不能成方圓。萊蒙特也說過，世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。身為一名教師，我們可以在情感上關愛學生，在生活上幫助學生，在學習上引導學生，但他們畢竟是一群自制力相對薄弱的孩子。融入孩子們的內心世界未嘗不可，但與他們打成一片的想法卻是不正確的。這樣做，老師就失去了該有的原則，孩子們的約束力就會越來越差。我們要嚴中有愛，育人的道路上，我們不要求孩子們做到鑿壁借光的堅持，懸梁刺股的毅力，程門立雪的耐心，但我們卻需要他們成為一個有準則、正直的人。而準則、正直的形成需要我們老師的身正為范，不妥協、有原則。

四、做學生的良師益友

這里給大家講講我的親生經歷。

第一年當班主任時，我的班級里有一名叫邢健康的學生。這個孩子平時學習成績較差，各方面表現一般，而且性格也比較孤僻，同學們不愿意和他接觸。

一天，剛剛回到辦公室，就聽到三個科任老師向我反映邢健康的各種問題，聽到這個消息，我真是很生氣，自己的學生竟然在這么多老師的課上擾亂課堂秩序，非得好好教育他不可！

到了下午的班會課，處理完其它事務以后，該邢健康作檢討。他磨磨蹭蹭地走上講臺，等了半天，卻一直低頭不語。他說：“我不會做檢討。”我盡力抑制自己，不要在全班學生面前爆發，于是，我帶他來到了辦公室。到辦公室后，我想，發脾氣解決不了什么問題的，試試別的方法吧。我慢慢引導他，使他認識到自己的錯誤和在班級作檢討的必要性。在長達一個多小時的耐心教育后，他終于同意在班級作檢討。令我沒有想到的是，檢討過程中，他竟然失聲痛哭，流下了大滴大滴的眼淚。邢健康冷漠的表情和流淌的淚水總是讓我難以平靜，我決定做一次家訪，跟他家人好好談談。

第二天，接見我的是邢健康的奶奶，通過這次家訪我了解到：邢健康的父母因車禍去世，只有多病的奶奶照顧他，家里的經濟條件很差，所以長期以來形成了他孤獨冷漠的個性。家訪后，我的心情更加復雜，對一個苦命的孩子，我竟然不問青紅皂白就簡單、粗暴的加以訓斥，后悔和自責充滿了我的內心，該如何挽回呢？

我找到了邢健康，真誠的向他表示了歉意，這令他十分驚訝，老師怎么會向學生道歉呢？借著他這股驚奇勁兒，我試著讓他敞開心扉，慢慢的，他道出了自己的心聲。

和很多孩子一樣，邢健康也希望有幸福的家庭，良好的成績，快樂的生活。但這些都隨著父母的去世而消失了。缺少父母的愛，經濟的困難……一切的一切，都讓他難以露出笑臉，學習成績也不斷下滑，他對學業也失去了信心，也淡忘了生活中的美好，所以才會自律性差，課上表現不好。聽到這些，我不禁為這次家訪感到慶幸，但同時也感到擔憂，怎么讓這個孩子迷途知返呢？

從此以后我就經常找他談心，也讓同學們多與他交流，讓他體會集體的溫暖，感受大家對他的關心。漸漸的，邢健康開始露出了笑臉，說話也多了，和大家在一起的時間也越來越多，前不久還代表班級參加了學校的跳繩比賽。他還私下里跟我說，要好好學習，爭取提高自己的成績呢！

眼看著邢健康的變化，我想，身為一名教育者，也許教育學生并不是很難，有的時候只要換一種方式，就會得到意想不到的收獲。冷靜下來的思考，也許更能解決問題。

去年送走的一位初三的學生，有一次聽說我感冒了，給我發過來這么一段話：美女啊，感冒了多穿點衣服，吃點藥，新的學期要開開心心的，你嗓子不好，多喝熱水。謝謝你把我教的這么好，我不會的題你都會幫我解決，我不懂得你給我解釋。想想九年級，真好。讀完，一股暖流充滿了心間。

作為一名園丁，好老師的標準遠不及如此，但我們要甘于奉獻，做學生們的階梯，讓他們踩著我們的肩膀，奔上新的征程。要克服職業倦怠，邁過關注生存、關注情境期，穩步過渡到關注學生期，體會身為老師的快樂。