周子淇
小伙伴們,你們喜歡去圖書(shū)館看書(shū)嗎?喜歡沉浸于書(shū)海的你們,有沒(méi)有關(guān)注過(guò)這樣一群人,他們仔細(xì)整理著每一本書(shū),細(xì)心維護(hù)著圖書(shū)館的環(huán)境。你們是不是很羨慕他們,能“近水樓臺(tái)先得月”,每天與書(shū)打交道?他們的工作真的如此簡(jiǎn)單嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“小小圖書(shū)管理員”的感受吧!
“別忘了喲,下午一點(diǎn),咱們公交站臺(tái)集合!”聽(tīng),我正在給四位小伙伴發(fā)送通知。
你們是不是以為我們要出去玩?錯(cuò),我們是去渝北區(qū)圖書(shū)館當(dāng)“圖書(shū)管理員”,為期一周。
說(shuō)到當(dāng)管理員,我可是經(jīng)驗(yàn)豐富。在班上,我就經(jīng)常整理圖書(shū),把書(shū)分給同學(xué)們看;在家,媽媽也讓我管理“家庭圖書(shū)館”,登記借、還的圖書(shū)。所以接下來(lái)一周,想來(lái)我一定會(huì)得心應(yīng)手。
一到圖書(shū)館,我們便迫不及待地到咨詢(xún)臺(tái)去報(bào)到。由于我們年齡小,個(gè)子小,不便整理青少年閱讀區(qū)的高書(shū)架,所以被分配去管低幼區(qū)。
繁雜的工作要點(diǎn)
圖書(shū)館的工作人員和黃彩老師帶領(lǐng)我們參觀了低幼區(qū),并給我們講解接下來(lái)的工作。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)在圖書(shū)館的工作是那么繁雜。
在圖書(shū)館工作,首先要做到“兩輕”:走路要輕,說(shuō)話(huà)要輕。只有這樣,才能給讀者營(yíng)造安靜的看書(shū)環(huán)境。
其次,管理圖書(shū)要細(xì)致。圖書(shū)和架子都被分類(lèi)了,圖書(shū)需要按類(lèi)別擺放在指定的架子上;書(shū)不能倒著放,也不能橫著放,要按大小順序排列整齊,并且書(shū)脊要始終對(duì)著外面,以便每個(gè)來(lái)館的讀者能很快找到自己想看的書(shū)。
最后,假如發(fā)現(xiàn)有損壞的圖書(shū),一定要挑出來(lái)集中放到一邊,等待修補(bǔ)。
想象與現(xiàn)實(shí)的差距
按照黃老師講的要求,我們開(kāi)始工作了。開(kāi)始我們很興奮,勁頭十足,想著一定能勝任。可操作中,我們卻很頭疼。
低幼區(qū)的圖書(shū),被讀者們“拜訪”后就錯(cuò)位了,有的更是七零八落地鋪在地上。經(jīng)過(guò)大約三四十分鐘的整理,我們總算把它們“歸位”了。
本想休息一下,看看自己喜歡的圖書(shū),可當(dāng)我們正“啃”得香時(shí),突發(fā)情況來(lái)了。
低幼區(qū)的讀者基本都是年齡偏小的孩子,他們似乎不太懂得尊重我們工作人員的勞動(dòng)成果,直接抱幾本書(shū)坐到地上或某個(gè)角落里看,看完了就扔得滿(mǎn)地都是,接著又去翻書(shū)架上的其他書(shū)。還有一些人把圖書(shū)館當(dāng)成了游樂(lè)場(chǎng),跑、爬、跳,甚至玩起了游戲來(lái)。更有小一些的孩子為了爭(zhēng)搶一本書(shū)哇哇大哭起來(lái)。
我們不得不放下手中的書(shū),一次次上前提醒他們,甚至去哄哭泣的小伙伴,給他們講書(shū)上的故事,或者推薦另外一本更有趣的書(shū)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力,從而維護(hù)圖書(shū)館的環(huán)境。
一個(gè)下午,這樣的狀況發(fā)生了很多次,我們這些小書(shū)蟲(chóng)真正“啃”書(shū)的時(shí)間少之又少。而且,管理員不僅要管理圖書(shū),服務(wù)讀者,還要管理環(huán)境,可謂是“多管局局長(zhǎng)”。看來(lái),“近水樓臺(tái)先得月”的“閑差”,只是一種假象。
小小管理員的心得
不知不覺(jué)一個(gè)下午就過(guò)去了,當(dāng)我們返程時(shí),已經(jīng)是又累又餓又困了。雖然現(xiàn)在圖書(shū)館借、還圖書(shū)都直接在電腦上完成,不再需要人工登記,但是整理和正確擺放圖書(shū)還需要人工來(lái)完成。經(jīng)過(guò)半天的職業(yè)體驗(yàn),我們終于明白了圖書(shū)管理員的辛苦。
以后去圖書(shū)館,需要注意什么呢?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們這些小小管理員的建議吧!
王浩臣:去圖書(shū)館看書(shū),一定要小聲交談。自己拿的書(shū),一定要放回原先所在的位置,這樣不僅不會(huì)影響其他讀者借閱,也方便管理員管理圖書(shū),給大家省去不少麻煩。看到破損的圖書(shū),可以直接拿出來(lái),交給工作人員,這樣可以更好地保護(hù)書(shū)籍。
王浩任:我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,如果遇到不文明的讀者嬉戲打鬧或隨意亂放書(shū)籍,一定要提醒他們。維護(hù)圖書(shū)館的環(huán)境,不僅是管理員的事兒,更是我們大家的事兒。
小伙伴們,一定要記住喲,我們是讀者,也是管理員。只有人人都自覺(jué)成為小小管理員,我們才能擁有一個(gè)好的閱讀環(huán)境。