那節作文課

那是一節作文課，我讓孩子們回憶往事。一節課下來，他們紛紛交了作文。

都是一些什么事？不是“我病了，又是下雨，媽媽送我到醫院”，就是“晚上11點了，作業還沒做好，媽媽一直陪在身邊”。我大概看了一下同學們的文章內容，似在哪兒見過，所寫的都是些小事，日常所能見到的事。他們的經歷就那么相似？往事，小事，幾乎一樣。

一個不起眼的同學的作文吸引了我。平時，她的作文很一般，所有的比賽，她都不參加。今天的文章卻出奇地讓我感動。我認為學生的作文文字倒不太重要，但內容一定要吸引人。許多學生下筆，總喜歡在文字上動腦筋，總以為語言才是文章成功的重要因素。

這個同學的文章，還有一些錯字，文字也不太通順，更別說什么優美的詞語，幾乎沒一個。她的文章，自然如說話，內容卻是她的真實經歷。小時候，她的母親去世了。父親一直沒有再婚。等她懂事才知道，父親是為了她。一段時間，她每天和父親寫信交流。父親終于又結婚了。她有了后媽，對她很好的后媽。

我認為這篇文章好在說了一件真事。和別的同學文章相比，她的往事，有點新鮮，更真實。

那天班里學生作文三分之二的內容幾乎都雷同，我細細看過，一句話“不喜歡！”唯獨喜歡她的文章。我說了三點理由：沒有新意的文章，只能說明生活簡單，又不注意發現“我”和別人生活不同之處。固然，她的生活本身就具備了“個性”，但她也完全可以寫后媽對她的關心，可如果那么寫，只是突出了母愛。可她在文章中反映了一個很現實的主題：孩子如何看待父母再婚。懂事的孩子都會知道父母是愛自己的，為了他們的幸福，自己應該理解他們。

小作者的文章，字里行間表達了一種愛，更讓讀者看到了她對父親的理解。好的文章，一定是作者親身的體驗，是獨到的發現，更是情感自然的流露。

那一天的作文課，我記住了那個普通女孩的作文。