班主任寫期末評語 大有講究

期末將至，班主任更加忙碌，寫評語成了既小又大的工作。每個學(xué)生的評語不過寥寥數(shù)字，和其他管理事務(wù)相比，的確不那么顯眼，但想要把每個學(xué)生的評語都寫好，是一門大學(xué)問。一份好的評語能打動學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生記一輩子，甚至可能會開出教育之花。可見，期末時，班主任寫評語還是要多一些講究。

筆者認(rèn)為班主任寫評語，要有針對性，要對號入座，要講究一把鑰匙開一把鎖。針對性格活潑的孩子，班主任要張揚他的靈性，并寫明希望他在哪些方面能夠內(nèi)斂一些；針對內(nèi)向靦腆的孩子，班主任要肯定他的乖巧，并指出期望他能適度張揚個性，課余生活更富激情一些；針對學(xué)習(xí)好的孩子，班主任要激發(fā)他的慧性，并點撥他克服不足，爭取全面發(fā)展一些。簡而言之，班主任寫評語不能有“克隆”意識，要為學(xué)生“量身定做”，用心設(shè)計針對每個學(xué)生的個性鮮明評語，讓每個學(xué)生都能享受到屬于他的那份幸福感。

講究激勵性，挖掘?qū)W生潛能。班主任寫評語大多不過百字，看似小菜一碟，但要寫好不容易，要想全面理性地評價學(xué)生更難。寫得太滿，學(xué)生肯定高興，但家長看了，就會覺得言過其實；寫得太少，學(xué)生會覺得委屈，家長看了，也會責(zé)怪教師馬虎了事。因此，班主任寫評語，要切忌空洞片面。一要根據(jù)木桶原理，激勵偏科的學(xué)生積極進(jìn)取，補齊自身的短板；二要根據(jù)鯰魚效應(yīng)，激勵同層面學(xué)生比學(xué)趕超，樹立他們的競爭意識；三要根據(jù)南風(fēng)法則，激勵學(xué)生相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，讓學(xué)生盡情享受班集體的溫暖。

講究藝術(shù)性，促進(jìn)親子和諧。有的班主任寫評語，直來直去、一針見血，總喜歡揪住老問題不放手，常常弄得親子之間進(jìn)退兩難、尷尬萬分。班主任寫評語的目的，主要是對學(xué)生一個學(xué)期以來的思想品德表現(xiàn)進(jìn)行總體評價，要揚長避短、彰顯個性。一要讓家長在評語中讀出孩子思想的進(jìn)步；二要讓家長在評語中品出孩子童趣的純真；三要讓家長在評語中看出孩子夢想的色彩。如此的評語，才能讓親子關(guān)系和諧融洽，更好地實現(xiàn)家校共育。