高職電子商務專業(yè)教學改革與地方經(jīng)濟發(fā)展研究

莫敏香

【摘 要】本文闡述高職電子商務專業(yè)教學中存在的問題，并探討基于社會經(jīng)濟發(fā)展的電子商務專業(yè)教學改革措施：注重專業(yè)的實踐性，采用多樣化實踐教學方式；擴展電子商務的課程領域；培養(yǎng)應用型人才，加強校企合作；為電子商務專業(yè)提供全方位的支持；爭取政府的支持，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系；在課題探究過程中增加熱門專題探討的環(huán)節(jié)；加強學生適應社會的能力；為電子商務專業(yè)設置跨專業(yè)的課程。

【關鍵詞】電子商務 教學改革 地方經(jīng)濟發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0078-02

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高校建設的專業(yè)與社會經(jīng)濟有著密切的關系。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展的推動下，培養(yǎng)電子商務人才是高校教育的重點。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)以其自身的特色和背景為前提，積極構建完善的人才培養(yǎng)體系，進行電子商務的教學改革，解決了一系列現(xiàn)實的問題，取得良好的改革效果，推動了廣西地方經(jīng)濟的發(fā)展。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院強調要立足于本地經(jīng)濟的發(fā)展，為廣西地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會輸送大量的高素質高質量的人才。本文擬以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院為例進行探討。

一、高職電子商務專業(yè)教學中存在的問題

（一）專業(yè)發(fā)展定位與學校本身同地方行業(yè)對接不緊密。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)的學生畢業(yè)之后無法順利地就業(yè)，一方面因為學校本身所設置的課程結構和專業(yè)發(fā)展定位與地方行業(yè)企業(yè)需求存在著較大的出入，使得所培養(yǎng)的電子商務人才難以滿足企業(yè)需求；另一方面，學校本身和社會上的企業(yè)聯(lián)系不太緊密，企業(yè)不能夠全然信任學校所培養(yǎng)的電子商務人才，同時也不能及時為學校電子商務專業(yè)學生提供實習實訓，從而使得電子商務專業(yè)發(fā)展較為緩慢。

（二）對電子商務人才的培養(yǎng)缺乏針對性。電子商務所涉及的方面較為廣泛，既有經(jīng)濟、金融、管理、市場營銷，也有信息技術等方面。然而廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院尚未更好地將電子商務專業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展結合起來，從而也就不能根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求有針對性地培養(yǎng)電子商務人才，導致電子商務專業(yè)學生在學習過程中缺乏針對性，不能很好地掌握適合本地區(qū)發(fā)展所需要的專業(yè)技能。

（三）電子商務專業(yè)教學重理論、輕實踐。電子商務專業(yè)學生實踐能力較差，一個重要原因就是教師授課內容偏重于理論知識的傳送。教師大多以書本中的內容作為自身授課的主要內容，在一定程度上忽視了實踐的重要性。

（四）“雙師型”師資較為緊缺。電子商務專業(yè)的教師大多是由管理專業(yè)或者計算機專業(yè)的教師來擔任，這些教師在教學過程中很大程度上忽略了電子商務的技術性和實踐性。作為一項跨學科的復合型專業(yè)，電子商務專業(yè)需要大量的“雙師型”教師，不僅需要給學生傳送專業(yè)知識，同時還應該具備一定的實踐操作能力進而指導學生進行實踐操作，然而當前高職院校這方面的“雙師型”教師仍較為緊缺。

二、基于社會經(jīng)濟發(fā)展的高職電子商務專業(yè)教學改革措施

（一）注重專業(yè)的實踐性，采用多樣化實踐教學方式。針對電子商務專業(yè)的學生實踐技能較為薄弱的缺點，教學改革可從兩方面抓起：一方面采用模擬性實踐教學方法，教師可以運用電子商務模擬教學軟件，為學生創(chuàng)設教學情境，幫助學生熟悉情境并進行相對應的角色模擬訓練，進而模擬電子商務交易；另一方面采用實戰(zhàn)性實踐教學模式，以創(chuàng)業(yè)為主要目的進行授課，進而鼓勵學生自主創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團隊，完善電子商務方案，最終形成虛擬創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)境。這一舉措的實施能夠幫助學生加強團隊協(xié)作能力、知識運用能力，可以幫助他們掌握必要的專業(yè)技能，夯實專業(yè)基礎。

（二）擴展電子商務的課程領域。作為一個新興產(chǎn)業(yè)，電子商務仍在不斷發(fā)展和不斷完善之中。在廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院所設專業(yè)中包括物流管理專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)均開設了相對應的電子商務課程。根據(jù)廣西經(jīng)濟建設過程中對電子商務實務型人才的需求，電子商務專業(yè)的學生除了掌握網(wǎng)上貿(mào)易的具體操作，還應該掌握網(wǎng)絡維護和推廣、圖片處理和簡單的網(wǎng)頁制作等技能，因此可就這幾方面擴展電子商務專業(yè)的課程領域。

（三）培養(yǎng)應用型人才，加強校企合作。由于廣西地區(qū)缺乏電子商務人才，因此廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院電子商務教學可根據(jù)自身條件加強校企合作，進而彌補社會電子商務人才的缺口。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院在校企合作的過程中，一方面應將電子商務理論知識和實踐合理地結合起來，促使社會企業(yè)和電子商務專業(yè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，最終達到雙贏模式；另一方面應聘請一些較為優(yōu)秀的企業(yè)技術人員和管理人員進行電子商務實踐教學，讓學生能夠切身體驗未來自身工作的模式和狀態(tài)。此外，社會企業(yè)還可以為電子商務專業(yè)學生提供一些實習崗位，便于學生提前熟悉未來工作時的業(yè)務需求，從而更好地提高自身的就業(yè)競爭力。

（四）為電子商務專業(yè)提供全方位的支持。重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)課程納入正常學分體系中。此外，組織一系列創(chuàng)業(yè)大賽、學術論壇等活動，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)激情，同時也培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。還可以成立創(chuàng)業(yè)園，配備電腦桌、網(wǎng)絡、空調和貨架等設備，為電子商務專業(yè)學生提供物質保障。

（五）爭取政府的支持，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的形成需要為學生搭建平臺，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。在此體系的形成過程中除了需要學校的大力支持，還需要獲得廣西地方政府提供公共服務和政策支持，進而全方位地為電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)提供更加便利的條件。

（六）在課題探究過程中增加熱門專題探討的環(huán)節(jié)。在電子商務課程的開展中，以應用為主要目的，爭取在電子商務領域為地方經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。在教學過程中，可開設熱門專題探討環(huán)節(jié)。比如，研究B2C電子商務的發(fā)展，教師可以引導學生對農(nóng)村電子商務的發(fā)展進行討論。首先教師要求學生課前查閱相關資料，了解農(nóng)村電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀以及潛在市場，進而歸納總結得出自己的認識，進行課堂討論。通過課堂討論環(huán)節(jié)可以加深學生對于電子商務的認識，同時提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（七）加強學生適應社會的能力。在電子商務專業(yè)教學過程中，積極鼓勵學生加強校外訓練，如利用校外實訓基地，組織學生在周末或者節(jié)假日時間進行課外訓練；同時鼓勵學生利用寒暑假的時間進行社會實踐活動，進而總結自己的活動心得，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

（八）為電子商務專業(yè)設置跨專業(yè)的課程。電子商務的應用，不僅對電子商務的專業(yè)素養(yǎng)有著極大的要求，同時也對管理能力、技術知識和經(jīng)營能力有著很大的要求。所以，應結合電子商務行業(yè)發(fā)展的要求，為學生設置跨專業(yè)、跨學科的選修課程，比如藝術設計、軟文寫作等，豐富學生的知識素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

三、高職電子商務專業(yè)發(fā)展對地方經(jīng)濟發(fā)展的積極影響

（一）電子商務專業(yè)發(fā)展帶動廣西地方企業(yè)的發(fā)展。電子商務專業(yè)發(fā)展，首先帶動了快遞公司和紙箱、膠帶、網(wǎng)絡批發(fā)等相關企業(yè)的發(fā)展。比如申通、圓通等多家快遞均因為電子商務的發(fā)展而有所發(fā)展；還有多家紙箱公司也較為迅速地發(fā)展。另外廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院還為廣西企業(yè)輸送了大量的電子商務人才，進而拓寬了銷售渠道，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）實現(xiàn)了電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標。電子商務專業(yè)的發(fā)展將校園電子商務的運營和電子商務專業(yè)的教學、專業(yè)課程聯(lián)合起來，使得教學與市場、行業(yè)進行有機結合，進而有效地反饋市場需求，一定程度上解決了電子商務專業(yè)學生就業(yè)難、就業(yè)質量不高、市場電子商務人才緊缺的問題。

（三）加快了廣西地區(qū)虛擬市場的進程。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院的電子商務專業(yè)為廣西地區(qū)提供了較為有力的專業(yè)支撐和較為高質量的電子商務人才，進而加快了廣西地區(qū)虛擬市場的進程。廣西政府同時高度重視電子商務的發(fā)展和規(guī)劃，把培育具有特色的虛擬市場作為政府工作的一項較為重要的事情。在政府和廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院的全力配合之下，極大地加快了廣西地區(qū)虛擬市場的進程。

綜上所述，電子商務作為廣西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個重要方面，為廣西地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供了較為有力的支持。作為廣西地區(qū)的職業(yè)院校，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院承擔著為廣西電子商務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送人才的重任，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院以服務廣西經(jīng)濟建設為目的，積極開展電子商務教學改革，取得了較為樂觀的進展。在創(chuàng)新經(jīng)濟模式下，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院將服務地方作為人才培養(yǎng)工作的重要目標，把電子商務的教學與地方發(fā)展結合起來，實現(xiàn)了學校和地方經(jīng)濟的優(yōu)勢互補。

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