芻議信息技術在小學語文教學中的運用

周曉梅

摘要：隨著科學技術的快速發展，信息技術在教學中所占比例越來越高，學校老師對其也青睞有加。在小學語文教學中，由于小學課堂上老師頻繁地使用多媒體等信息技術，可以明顯地感受到學生上課的熱情顯著提高，教學效率與教學質量較之以往有了大幅度的提高與改善。

關鍵詞：小學語文教學；信息技術；運用

如今社會、學校和家長最關注的問題便是小學生目前在校期間所接受的教學質量和水平的高低。但隨著社會的快速發展，多媒體等信息技術在教學中的使用頻率逐年增加，這也就意味著，以往的傳統的教學模式已經不再適應逐漸信息化的小學教育，教學模式要與時俱進，跟隨時代的變化貼近小學生的生活，提高小學生的學習效率，尤其語文這種難以激起小學生興趣的課程。然而，多媒體等信息技術的使用雖然給老師講課帶來了極大的方便，但依然有些問題需要解決，例如在小學語文課上合理高效的使用信息技術。

一、信息技術在小學語文教學中運用過程中主要存在的的問題

1.上課以多媒體為主，老師學生缺乏溝通

眾所周知，隨著科技的發展，新興的技術越來越多的運用到學校課堂上，小學生也不例外，尤其是以電腦、電視為主的數字化教學。在小學生的語文課堂上，多媒體的使用逐漸平常化，一些老師也習慣于使用這些現代信息技術手段來達到自己的教學目的，小學生從課堂上接受的知識遠比以前大幅度提升。但是由于小學生接受的知識來源主要是電腦等設施，因此，上課時只顧看多媒體上的知識點，對知識點機械性的記憶，從而導與致學生老師的溝通就大大減少。師生互動的減少會是學生上課的熱情降低，課堂氣氛沉悶無比，甚至于平時的家庭作業也是在網絡平臺上提交與批改的，最主要的是這些做法并不能使學生更好更深刻地體會道所學知識。以小學二年級《日月潭》一課為例，老師可以采用朗誦的形式，讓小學生通過文章朗誦，身臨其境，體會到日月潭的美麗意境，以及感受作者對日月潭美麗景色的喜愛之情，同時老師與學生相互探討對這篇文章的感受與自己的想法，然而并不僅僅是通過電腦顯示冰冷的圖片來展示大自然的美。唯有如此，小學生對這篇文章的體會才會更加深刻，課堂氣氛才能更加活躍，教學目的也就順其自然地達到了。

2.無法協調信息技術在上課中的使用度

對于很多小學語文老師來說，一節課都是自己在講，很少使用電腦等多媒體。有時候為了完成自己的教學目標，就在上課的時候拼命的向學生灌輸知識，不管學生能否接受，也不給學生理解消化的時間，更不要說是理解了，在這時，多媒體就成了擺設。也有時候，老師將所講的內容打成PPT，在課上直接呈現給學生，卻沒有進一步的分析其含義，使學生融會貫通。以上所說的兩種情況對老師來說只是完成了教學目標，卻沒有達到教學目的，也是屬于信息技術使用不協調的兩種極端現象。另外，這樣的教學方式對于小學生各方面能力的發展也有著難以估量的影響。由此可知，課堂信息技術的合理使用對于小學語文教學是不可或缺的。

二、小學語文教學中信息技術的合理使用建議

1.小學語文老師正確使用信息技術，加強師生交流溝通

那么，老師在小學語文教學過程中要正確且合理地使用信息技術。換句話說就是將老師所講的知識點結合信息技術的優勢，將所講內容完整的呈現給學生，引導學生將知識融會貫通。以人教版小學三年級下冊《女媧補天》、《夸父追日》這兩課為例，老師可以在課堂上問大家“女媧為什么補天”、“是怎么補天”、”女媧補天成功了嗎”以及“夸父追日的結果是什么”等問題，讓小學生展開自己的聯想和想象力，對問題進行思考，以此來活躍課堂氣氛，培養小學生的想象能力。再通過多媒體播放相關片段吸引孩子們上課的注意力，雙管齊下，從而達到授課的目的。

2.協調信息技術在上課中的使用度和方法，拓展知識

學生在語文課的時候，小學老師要合理的調整信息技術在課堂上的使用頻率。老師在上語文課的時候，可以利用信息技術如空間的不受限制、知識來源廣泛、直觀性等特點，解決一些小學生普遍難以理解的知識，而且，在小學生學習一些枯燥無味，意境深遠的的文章如唐詩宋詞等古文之類的文章時，老師可以利用多媒體對學生進行文章講解，再配上應景的音樂，動態圖畫，形象而又生動地向學生表達文章的主體意境和中心思想。最重要的是，在此過程中，老師可以補充一些相關材料來豐富小學生的課外知識。例如，在學習小學四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一課時，老師可以通過多媒體展現詩歌情景，讓學生更好體會詩歌意境以及和送友人離別時的不舍之情。除此以外，老師還可以額外補充李白的生平事跡，豐富小學生的課外知識，拓寬小學生的眼界。

結語：

總而言之，老師在小學語文教學過程中使用信息技術，要充分發揮其優勢，再給小學生上課傳授知識的同時，培養學生獨立思考、想象能力、創新等能力。在將信息技術與課堂結合的同時，給他們發展的空間，豐富課外知識，拓寬眼界，激發小學生學習語文的興趣和熱情。加上師生交流的機會，鼓勵小學生積極參與課堂活動。而且，信息技術在小學語文教學中的運用給語文教學帶來深遠的影響。

參考文獻：

[1]陳愛武.芻議多媒體對小學語文教學的優化作用[J].福建論壇（社科教育版），2009，（3）：51-52.

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