大班語言活動：電視新聞

崔強

設計意圖：

收看新聞是現代人接收多種信息的重要渠道。幼兒語言能力的發展是在交流和運用的過程中發展起來的。因此采用以說為主的新聞播報授課形式，利用闖關游戲，可以激發幼兒收看新聞和播報新聞的興趣，促使幼兒學習主動講述見聞，清晰流暢地表達自己的想法。

活動目標：

1.了解新聞的構成要素及收看新聞的作用；

2.會聽新聞，嘗試播報新聞；

3.對新聞播報感興趣，體驗新聞播報的樂趣。

活動重難點：

1.重點：能連貫復述新聞事件過程。

2.難點：學會以新聞的形式播報身邊的事。

活動準備：

1.經驗準備：活動前帶領幼兒每天下午觀看新聞，了解新聞。

2.物質準備：相關課件；話筒、電視模型；班級電視臺區角；自制笑臉即時貼牌。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

教師：你們喜歡看新聞嗎？看新聞有什么好處呢？今天我們要來選“新聞寶寶”！新聞寶寶就是會聽新聞，還會播報新聞的小朋友，很棒的！你們想當“新聞寶寶”嗎？想當“新聞寶寶”，就要完成一個好玩的闖關游戲！只有闖過三關，才能當“新聞寶寶”！

二、第一關“聽新聞”

1.教師：闖關游戲“新聞寶寶”有三關，你們需要闖過每一關，才能成為“新聞寶寶”。闖過一關就能貼上一個帶有笑臉標志的即時貼，積滿三個笑臉小朋友的就是新聞寶寶啦！

闖關開始啦！第一關聽新聞，這一關我們比的是誰的耳朵靈！我們來看一條新聞，聽聽新聞里說了什么事？

新聞視頻內容：上周五，勝利小學操場舉行跳蚤市場義賣活動。

（評析：激發幼兒討論興趣和競賽參與意識。第一次教研時，我們使用的新聞視頻內容過于消極，在后兩次的教研過程中我們使用跳蚤市場這個幼兒喜愛、內容積極的新聞視頻；增加闖關成功的音頻效果，烘托闖關游戲氣氛調動幼兒情緒，吸引幼兒積極游戲；值得注意的是：增加具體的符號化的新聞要素如時間、地點、事件的圖片和符號，幫助幼兒感知新聞要素，提醒幼兒播報新聞的要素信息。）

2.師幼一起看新聞。

教師：跳蚤市場舉辦的時間、地點在哪里，小朋友們都在跳蚤市場里干什么？誰能用自己的話，把這條新聞說出來？

小結：時間是上周五，地點是勝利小學操場，事情是舉行跳蚤市場義賣活動。播報新聞要把新聞的時間、地點和事情說清楚。哇，你們闖過第一關啦，很快就能成為新聞寶寶啦！

（評析：請幼兒自己操作交互式一體機，利用超鏈接把呈現新聞的三個要素，提示幼兒說關鍵要素。）

三、第二關“學播新聞”

教師：你覺得剛才那個新聞播報員叔叔，他播新聞播得怎么樣？你能像新聞播報員叔叔那樣把這條新聞再播報一次嗎？

教師：怎樣播新聞呢？

師幼共同討論播報新聞的方法及注意事項。

小結：新聞播放要注意禮貌，要勇敢表達，還要表達清楚新聞的時間、地點及要說的事情。

教師：第二關“學播新聞”開始啦！誰來試一試闖過這一關，離新聞寶寶更近啦！

請三、四名幼兒嘗試播報新聞，如果孩子不能完成則老師示范播報新聞。

（評析：此過程鍛煉幼兒聽關鍵詞和語言復述的能力。第一次教研時，教學設計上，我們安排了幼兒觀看三條新聞，然后復述新聞，再進行追蹤報道，教研會上老師們認為我們教學內容難度較大；第二次教研時，在聽取教研活動中老師們的意見，我們設計了第二次教學設計，教學設計調整幅度較大，教學內容上降低難度，安排幼兒觀看一條新聞，然后復述新聞，再概括新聞，最后嘗試播報身邊的新聞。）

四、第三關“播報身邊的新聞”

教師：闖關游戲真好玩，我也想玩，第三關“播報身邊的新聞”開始啦！能把身邊發生的事播報成新聞的小朋友就能成為新聞寶寶啦！我也想當新聞寶寶，我先來播報一條我身邊的新聞，好嗎？請到我們班的電視臺，像剛才的叔叔那樣播新聞吧！

預設新聞：

①大家好，我是新聞播報員崔老師，3月22日上午，大二班幾位小朋友在幼兒園門口當學習雷鋒的小志愿者，歡迎幼兒園小朋友上學；

②大家好，我是新聞播報員崔老師，3月9日上午，大班小朋友去寶貝地球村春游；

③大家好，我是新聞播報員崔老師，3月24日下午，中二班的李明小朋友在幼兒園過生日吃蛋糕。

④大家好，我是新聞播報員崔老師，今天上午，崔老師在大一班給小朋友們上課。

1.教師示范將身邊發生的事播報成新聞。

教師：這是我們幼兒園最近發生的事，這些就是我們身邊的新聞。你們覺得我播報得怎么樣？

小結：好，因為老師播報出了新聞時間、地點、事情，注意禮貌用語，很勇敢！

依次出示幻燈片新聞播報環節，提示幼兒播放新聞的禮貌、表達清楚新聞內容。

2.幼兒自由播報。

（評析：教學內容各個環節的過渡語進一步設計，力求教學過程銜接更加緊密流暢，教學過程更加清晰：看新聞——聽新聞——學播新聞——播報身邊的新聞）

活動結束：

教師：太棒啦！會聽新聞，會把身邊剛剛發生的事播報成新聞的小朋友就是新聞寶寶啦！你們闖關成功了嗎？看看自己獲得了幾個笑臉，你們得到了三個笑臉，三關都闖過了，我們會播報新聞啦！現在你們都是“新聞寶寶”啦！

（評析：教學形式由第一次教研時的學做新聞播報員游戲形式調整為幫助新聞寶寶回家的闖關游戲形式，再到此次的評“新聞寶寶”闖關游戲，也就是以闖關游戲貫穿始終，迎合大班幼兒喜歡競賽和挑戰的心理需求。）

活動延伸：

這個游戲好玩嗎，想不想再玩？走，大家一起去大班電視臺繼續玩這個闖關游戲吧！