建立領導干部專業化培訓機制

郭志遠

南漳縣針對黨員干部思維固化、知識空白、視野狹小、經驗盲區、能力短板等問題，幫助干部豐富專業知識、提升專業能力、錘煉專業作風、培育專業精神，培養造就出一支具有專業思維、專業視角、專業素養、專業能力的高素質干部隊伍。

圍繞中心，精準施策，建立高效的領導干部專業化培訓運行機制。積極整合培訓資源，利用社會培訓資源為領導干部專業化教育培訓服務，延伸專業化干部教育培訓鏈，推行“黨校+高校”“黨校+培訓機構”“外派+下派”的模式。實現從黨校向高校延伸、從縣內向縣外拓展、從理論學習向實踐鍛煉推進、從封閉式教育向開放式辦學轉變，構建黨校加高校、培訓機構、企業、發達地區和革命老區等“1+5”的干部教育培訓體系。著眼新知識，在抓好黨性教育、宗旨教育、作風教育的同時，加大新理念、新知識和崗位能力的培訓力度，著重提高干部謀劃發展、推動發展的能力，增強做好群眾工作、社會管理、依法辦事、新興媒體運用、輿論引導等本領，幫助干部克服“知識恐慌”“本領恐慌”。同時，結合本地實際，增設計劃生育、安全生產、綜合治理、人民防空、法治建設、有機農業、領導干部身體與心理健康、突發事件處理、楚文化、孝文化等內容。

突出重點，學用相長，建立管用的領導干部專業化培訓激勵機制。對省市每年下達給各類領導干部專題研討班調訓計劃，堅決做到珍惜學習培訓機會，不折不扣嚴格執行；對全縣舉辦的行政執法、社會管理、專業技術等專業化主體班，要求各單位克服工學矛盾，不得討價還價，嚴格落實調訓計劃，要求領導干部在培訓中“帶著任務培訓、帶著問題培訓、帶回成果培訓”。將生態建設、全域旅游、有機農業、新能源汽車、特色小鎮、社會工作等30個涉及經濟社會發展熱點專題納入主題講座，促進領導干部開闊眼界、拓展思路、對接新理念新思想新戰略。在舉辦的專業化培訓中，實施拓展式、情景模擬式、案例式、研討式、一線實踐式、主題教育式等教學方法，組織學員開展拓展訓練、模擬事件現場、開展案例研討、到重點工程一線實踐、舉辦學習競賽活動、到井岡山和紅安進行革命傳統教育、到監獄進行警示教育等，實現教學與實踐的結合，教師與學員的互動，增強學習的針對性和實效性。

督考結合，從嚴治學，建立嚴明的領導干部專業化培訓約束機制。對擬任用的領導干部，在任職前必須參加縣紀委、縣委組織部、縣委宣傳部以及相關業務部門聯合組織的專業化知識任前考試，對考試成績低于70分的領導干部，一律取消任職資格。堅持領導干部在線學習與領導干部年度考核結果掛鉤的制度，對未完成全省在線學習學時任務的領導干部，不能評為先進工作者、優秀共產黨員，年度考核不能評定為優秀等次。在領導干部專業化培訓教學管理實踐過程中，對教師實行“積分制管理”“學員現場評課”等新的教學方法，對學員管理實行“量化積分制”。把學員的學習筆記、社會實踐調研報告、結業論文、結業考試成績、到課率、課堂紀律、培訓期間遵守廉潔自律規定、參加培訓組織的活動等8個方面實行百分量化考核。主體培訓班結束后將學員考核結果記入《干部培訓登記表》，存入干部個人檔案，作為干部考核的內容和任職、晉升、獎懲的重要依據之一。

（作者系南漳縣委常委、組織部部長）