基于奧爾夫音樂教育的戲劇主題課程理論與實踐

孫梅娟

【摘 要】奧爾夫“原本性”的教育理念形成了戲劇教學中集音樂、文學、美術為一體的綜合內容和欣賞、創作、表演為一體的綜合過程。戲劇是奧爾夫音樂教育重要的活動內容和表現形式，奧爾夫音樂教育實踐探索中，建構了較為完善的幼兒園音樂課程體系。戲劇課程深入探索，體現幼兒藝術教育的綜合性特征。本文從奧爾夫音樂教育和戲劇關系出發，結合繪本劇《你看起來好像很好吃》論述基于奧爾夫音樂教育的戲劇課程理論和實踐。

【關鍵詞】奧爾夫音樂教育；戲劇課程；理論實踐

中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0205-01

初級戲劇表演是角色扮演，人們通過角色扮演認識這個復雜世界，這便是每個人身上戲劇的“種子”和“根芽”。奧爾夫“原本性”的音樂教育思想，是將音樂與舞蹈、肢體律動、語言等緊密結合在一起，強調親自參與，注重情感真情流露，講音樂教育變成融舞（動作）、說、唱、奏以及戲劇為一體的教學內容與形式。奧爾夫音樂活動中的戲劇活動部分，更是融合了各種音樂表現形式，注重活動過程中活動對象綜合能力的提高，戲劇表演是輕松、愉悅、有情節、有故事性、有理念的。

一、奧爾夫音樂教育理念的特色和基本理念

奧爾夫音樂是集音樂、舞蹈、戲劇為一體的綜合性教育形式，課程內容不僅符合人類原始性、原本性，同時也符合兒童特點和他們學習音樂的自然天性。基于奧爾夫音樂教育的幼兒戲劇課程主題，首先要明確奧爾夫戲劇活動（即音樂?。┗咎攸c：生活化、游戲化、綜合化、即興化。作為戲劇不可或缺的情節性以及基于奧爾夫音樂教育所特有音樂性，成為戲劇主題課程開展必要條件和特色。

在戲劇教學中，奧爾夫認為，兒童通過表演即學習模仿，能夠激發其學習積極性和主動性。幼兒在游戲中扮演角色，演繹生活。在戲劇活動中，發現孩子不僅對角色扮演感興趣，而且作為觀眾，觀看戲劇時也非常專注與投入。戲劇活動是在音樂教育活動中采用了情境教學形式與角色扮演，符合幼兒的心理特點，正是戲劇故事情節深深吸引孩子，打動孩子。表演符合幼兒生活經驗和認知水平，形象生動，富有情趣和想象力，能引導幼兒發現真、善、美的世界。

二、戲劇課程實施的基本途徑

戲劇課程實施過程主要是通過具體教學活動以及特長活動展開，掌握各種舞臺表演表現手法，學會表演以及完成相關戲劇工作（劇本、背景、道具、音響、服裝等）過程。在戲劇主題課程活動實施過程中，我們首先要考慮戲劇活動價值取向，這樣，才能為有效實施戲劇主題課程指明方向，制定準確主題目標。

（一）戲劇主題選取

繪本劇《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，圖畫的線條格外簡單，運用了鮮艷濃烈的色彩來構建畫面：大紅，明黃，深灰，故事非常動人。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”無限信任、真誠關愛，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發芽。雖然失去了美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。霸王龍為小甲龍擋住敵人襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福時光。

這個故事讓孩子們懂得：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕霸王龍。

（二）戲劇主題課程活動開展

明確了戲劇課程主題目標，就以主題式課程活動形式來開展戲劇實施過程。這個主題式課程活動，是以劇本為主線，采用領域滲透的課程建構方式，以集體、小組、個別等活動，把和戲劇相關的知識、經驗等，以一個個戲劇表演形式全面開展，并在活動中發展幼兒能力，提高認知。熟悉了戲劇的情節，積累了相關知識經驗，學會了各種表現手段，為戲劇最終呈現奠定了良好基礎。

1.戲劇準備

在戲劇主題活動展開時，我們必須考慮到和戲劇活動相關各項工作，并有機滲透到戲劇主題活動中，深入挖掘戲劇活動的教育價值，成為主題教學活動重要組成部分，這些工作主要有：服裝、場景、道具、錄音合成、化妝等。他們都是戲劇基本要素，直接影響戲劇效果。

2.戲劇排練

把課程內容最終轉化為戲劇呈現，要求動作設計、隊形、方位等一定要根據舞臺效果進行細致排練。分角色排練，表演者可以自由選擇角色開展演練，尋求最佳表演效果。通過表演，讓繪本精髓傳達，在生活中也有許多外表兇猛但內心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們內心深處也一樣有一顆愛的種子。

基于奧爾夫音樂教育的幼兒戲劇主題課程活動開展，奧爾夫音樂課程是最重要資源，劇本是藍圖，課程實施是關鍵，孩子全面發展是導向。我們將在不斷探索中，積累更豐富經驗，完善戲劇主題課程體系，進一步深化我園藝術特色。

參考文獻：

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[2]夏麗娟.基于奧爾夫音樂教育的戲劇主題課程開發與實施[D].豆丁網.2014.

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