編者按:
2015年11月,南陽一名中學(xué)生熬夜寫作業(yè)猝死的新聞引發(fā)熱議,其父發(fā)文懺悔,呼吁“天下父母別再給孩子加壓”。當前,許多中學(xué)生都是早上6點起床,做完作業(yè)已是深夜十一二點。“錯題抄5遍”“背誦全文并默寫兩遍”……這些話想必同學(xué)們都聽過。有家長心疼孩子,提出質(zhì)疑:“多抄幾遍就能熟能生巧了嗎……”“每科作業(yè)都好幾頁,7科作業(yè)加在一起,孩子怎么寫得完?”同學(xué)們,你們是不是也因為作業(yè)多而“亞歷山大”?你認為寫作業(yè)的目的是什么?在你看來,老師應(yīng)該布置哪些作業(yè)呢?什么樣的作業(yè)才是有意義的?
作業(yè)應(yīng)該在優(yōu)而不在多。對于提高成績來說,題海戰(zhàn)術(shù)雖較有保障,但絕不是一種聰明的做法。每個班學(xué)生的層次不同,老師可以根據(jù)其學(xué)習(xí)程度來布置作業(yè)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,應(yīng)先從基礎(chǔ)抓起,夯實基礎(chǔ)再由淺入深。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,就應(yīng)該在鞏固知識的基礎(chǔ)上,做一些有挑戰(zhàn)度的題目,以提高學(xué)生能力。總而言之,我認為“質(zhì)量過關(guān),數(shù)量得當,因才設(shè)業(yè)”才應(yīng)該是老師們布置作業(yè)的追求目標。
(廣東廉江第三中學(xué) 林曼琪
組稿老師:鄭秀葵)
很多名師學(xué)霸依經(jīng)驗和成果,堅持“題海之中,精益求精,作業(yè)練筆,熟能生巧”的觀點。雖然這樣做的成效有目共睹,更讓許多人信服。可是,過量的作業(yè)導(dǎo)致孩子精神壓力過大,出現(xiàn)嚴重心理問題的現(xiàn)象不能不引人重視。2011年9月,為了不用寫作業(yè),九江小學(xué)生相約跳樓,這件事真的讓人觸目驚心。
(廣東廉江第三中學(xué) 林曉晴