關于作業多， 我有話說

編者按：

2015年11月，南陽一名中學生熬夜寫作業猝死的新聞引發熱議，其父發文懺悔，呼吁“天下父母別再給孩子加壓”。當前，許多中學生都是早上6點起床，做完作業已是深夜十一二點。“錯題抄5遍”“背誦全文并默寫兩遍”……這些話想必同學們都聽過。有家長心疼孩子，提出質疑：“多抄幾遍就能熟能生巧了嗎……”“每科作業都好幾頁，7科作業加在一起，孩子怎么寫得完？”同學們，你們是不是也因為作業多而“亞歷山大”？你認為寫作業的目的是什么？在你看來，老師應該布置哪些作業呢？什么樣的作業才是有意義的？

作業應該在優而不在多。對于提高成績來說，題海戰術雖較有保障，但絕不是一種聰明的做法。每個班學生的層次不同，老師可以根據其學習程度來布置作業。對于基礎差的學生，應先從基礎抓起，夯實基礎再由淺入深。而對于基礎好的學生，就應該在鞏固知識的基礎上，做一些有挑戰度的題目，以提高學生能力。總而言之，我認為“質量過關，數量得當，因才設業”才應該是老師們布置作業的追求目標。

（廣東廉江第三中學 林曼琪

組稿老師：鄭秀葵）

很多名師學霸依經驗和成果，堅持“題海之中，精益求精，作業練筆，熟能生巧”的觀點。雖然這樣做的成效有目共睹，更讓許多人信服。可是，過量的作業導致孩子精神壓力過大，出現嚴重心理問題的現象不能不引人重視。2011年9月，為了不用寫作業，九江小學生相約跳樓，這件事真的讓人觸目驚心。

（廣東廉江第三中學 林曉晴