關(guān)于作業(yè)多， 我有話說

編者按：

2015年11月，南陽一名中學(xué)生熬夜寫作業(yè)猝死的新聞引發(fā)熱議，其父發(fā)文懺悔，呼吁“天下父母別再給孩子加壓”。當前，許多中學(xué)生都是早上6點起床，做完作業(yè)已是深夜十一二點。“錯題抄5遍”“背誦全文并默寫兩遍”……這些話想必同學(xué)們都聽過。有家長心疼孩子，提出質(zhì)疑：“多抄幾遍就能熟能生巧了嗎……”“每科作業(yè)都好幾頁，7科作業(yè)加在一起，孩子怎么寫得完？”同學(xué)們，你們是不是也因為作業(yè)多而“亞歷山大”？你認為寫作業(yè)的目的是什么？在你看來，老師應(yīng)該布置哪些作業(yè)呢？什么樣的作業(yè)才是有意義的？

作業(yè)應(yīng)該在優(yōu)而不在多。對于提高成績來說，題海戰(zhàn)術(shù)雖較有保障，但絕不是一種聰明的做法。每個班學(xué)生的層次不同，老師可以根據(jù)其學(xué)習(xí)程度來布置作業(yè)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)先從基礎(chǔ)抓起，夯實基礎(chǔ)再由淺入深。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，就應(yīng)該在鞏固知識的基礎(chǔ)上，做一些有挑戰(zhàn)度的題目，以提高學(xué)生能力。總而言之，我認為“質(zhì)量過關(guān)，數(shù)量得當，因才設(shè)業(yè)”才應(yīng)該是老師們布置作業(yè)的追求目標。

（廣東廉江第三中學(xué) 林曼琪

組稿老師：鄭秀葵）

很多名師學(xué)霸依經(jīng)驗和成果，堅持“題海之中，精益求精，作業(yè)練筆，熟能生巧”的觀點。雖然這樣做的成效有目共睹，更讓許多人信服。可是，過量的作業(yè)導(dǎo)致孩子精神壓力過大，出現(xiàn)嚴重心理問題的現(xiàn)象不能不引人重視。2011年9月，為了不用寫作業(yè)，九江小學(xué)生相約跳樓，這件事真的讓人觸目驚心。

（廣東廉江第三中學(xué) 林曉晴