懷化學院公共體育課程中開設禮射課程的實踐研究

摘 要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法對懷化學院公共體育射箭課程進行調查研究，研究結果表明：懷化學院已經開設的禮射公共體育課程教學效果比較好，深受學生喜愛；懷化學院禮射課程教學內容設計合理，既保證了學生的學習興趣，也保證了學習的效果；懷化學院禮射課程開展的場地不夠充足，還不能滿足現在的教學需求；禮射課程的老師教學水平和技術水平有限，有待提高。

關鍵詞：懷化學院 公共體育 禮射

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0039-03

在高校傳統射箭運動越來越受到更多的關注。由于高校具有發展傳統射箭運動的諸多優勢，加上高校之間交流的快速和便捷，傳統射箭的社團組織如雨后春筍般在眾多的高校開展起來。射箭正是一項正在蓬勃發展的體育運動項目，它的發展歷史悠久，所以在運動或者競技中的規則和玩法都非常完善。它以其獨特的魅力和風格風靡全球，尤其在高校得到快速發展。近些年，傳統射箭運動逐漸走熱，傳統射箭相關的社團組織相繼成立，傳統射箭賽事在全國各地陸續開展起來，且賽事規格級別越來越高，賽事次數以及參賽規模在數量上呈逐年上升的趨勢。而且開設傳統的射箭社團、射箭課程的高校一年比一年多，也有越來越多教育領域的專家和歷史學者對高校發展傳統射箭情況的研究越來越關注。隨著射箭運動群眾參與度的不斷攀升，傳統射箭運動也得到了高校學子的青睞。同社會上傳統射箭運動發展情況相比，高校傳統射箭運動開展的相對較晚。在射箭項目列入全國少數民族運動會的比賽后，在高校里面傳統射箭運動項目受到越來越多的關注，經過大量的完善和改進工作，更具有合理性和可操作性。這些民族傳統項目進入高校是對高校學校體育的補充，可極大地豐富學校體育的內容，給學生更多的選擇空間，激發學生學習的熱情。文章根據目前傳統射箭在我國高校開展情況的調查，針對傳統射箭在高校開展的可行性以及遇到的困難，對我國高校開展傳統射箭運動提出意見和經驗借鑒，進行禮射課程的實踐研究。以懷化學院公共體育開設禮射課程的實踐進行研究和對策分析，采用文獻資料法、調查法、數理統計法等研究方法，了解懷化學院公共體育禮射課程的師資結構、課程設置、教學大綱和教材、教學內容、考試內容和方法、場地器材等情況。將其課程的創新性與其他課程相對比，針對調查研究結果進行分析，為懷化學院禮射課程的發展提供有意義的參考依據，使課程體系更加完善。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

懷化學院禮射公共體育課的學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料資料法

通過查閱中國知網并通過網絡查詢獲取資料，對相關問題進行分析、歸納、總結，為本文的研究提供理論和方法的依據。

1.2.2 問卷調查法

以懷化學院參加公共體育課的學生為調查對象，設計調查問卷100份。

1.2.3 數理統計法

運用Microsoft Excel數據處理軟件對所有調查所得數據進行統計處理。

1.2.4 訪談法

通過面談和電話訪問，向懷化學院的領導、體育工作者以及學生進就有關禮射運動開展方面的問題進行了咨詢和交流，主要了解禮射在懷化學院的開展形式、師資力量、場地設施以及教學大綱等，并就存在的問題探討解決方法和對策。

1.2.5 邏輯分析法

對問卷調查所收集的資料進行分析，歸納其規律，并總結。

1.2.6 數理統計法

用Excel等對問卷調查的數據進行分析，歸納處理。

2 研究結果與分析

2.1 公共體育課程中開設禮射課程的必要性

此課程的開設是滿足大學生的興趣需求的需要。大學生在學習和生活上的業余時間充足，并且大學生的生活節奏比較穩定，便于組織學生開展傳統射箭項目，而傳統射箭可以豐富高校的課余運動項目種類，從而增加高校的體育課程設置門類，讓學生們有更多的選擇。同時，傳統射箭運動也是高校學生傳承傳統文化的重要實踐，符合當下文化復興的大趨勢，應當在更多的高校開展這一本土的傳統體育項目。

2.2 懷化學院開設禮射課程的實踐分析

2.2.1 懷化學院開設禮射課程的場地器材現狀分析

懷化學院禮射課程以學校體育館內場地進行教學，包括熱身和上課時間的活動場地。標準的室內外射箭場：標準場地長度為130m，寬度為150m。射箭位和靶位在室內的則為室內射箭場。比賽場地一般長度要有100m以上。國際標準室內專業箭道規格為18m，寬為1.2m。靶紙直徑300mm。懷化學院室內場地長度和寬度都沒到達標準要求，還有待開發更曠闊的場地。

所用弓為傳統弓箭，是竹胎，面向射手的那一面是貼上牛角的，外側那一面敷上牛筋，弓身在沒有上弦的時候，彎曲成一個外翻的弧形，又稱為反曲復合弓。弓身較大但質量較輕，合適大部分人群使用。

2.2.2 懷化學院開設禮射課程的師資力量調查

禮射課程的兩位主要負責老師是懷化學院民族傳統學專業老師彭彥副教授和民族傳統學專業唐芳助教。

兩位負責老師在北京體育大學進修，在進修期間對所學習內容不斷創新，并針對不同群體的教學方法和手段的問題上小有突破，對懷化學院禮射課程的發展進程起著不可忽視的作用。在2017年，唐芳老師赴上海對外經貿大學學習，學習前輩經驗，為懷化學院開設開展提供經驗和方向。兩位老師并不是射箭專業的，而是通過進修學習從而進行深入的研究和了解此專業。學校比較缺乏有關射箭方面的專業老師。

2.2.3 懷化學院開設禮射課程教學大綱的編排情況

（1）懷化學院開設禮射課程的教學內容的安排情況。

教學內容是指為實現教學目的而規定的，要求學生系統學習的知識、技能和行為的總和。教學內容總體體現在各級各類學校的教學計劃、教學大綱和教科書之中。教學內容可以在教學中不斷探索更好的、更全面的教學內容。懷化學院禮射課程的內容以36個課時完成教學，具體安排情況如表1所示，并在不斷探索新的教學內容。

懷化學院對禮射課程的教學內容是重中之重，好的教學內容能主動吸引學生興趣，并使之主動學習，加之課堂氣氛才能使課程快速發展。懷化學院禮射以表1中的內容進行教學，目前課程內容分10章節，內容豐富，課程從難易程度上來劃分課時，上課過程中以學生練習為主，使學生不僅僅掌握禮射的理論知識，而且還要更多地去從實踐中自己摸索。為了完善課程內容，使學生更容易接受和吸收，授課老師也會在教學過程中不斷進行修改。

（2）懷化學院開設禮射課程的教學方法和手段。

運用傳統的課堂講授法，采用啟發式教學，理論結合實踐，做到講解清晰、重點突出，示范標準。既注重基本知識的傳授，又注重培養學生技能的培養，強化學生對所學知識的應用能力。課堂講授的教學效率較高，可以通過講授的方式把新知識傳達給學生，使學生能在短時間里接受大量理論知識。讓學生了解課程教學的目標，使學生有目標、有方向，更容易突出教學目標的重難點。還有教學輔導，任課教師要隨時接受學生的提問，并進行隨時輔導，依據學生所提出的問題對教學內容、方式進行必要的改進。適量布置一些課外作業，增強學生的實踐能力，讓學生在課程內外的時間，都留有精力學習和鞏固。

（3）懷化學院開設禮射課程的考核標準。

懷化學院禮射課程的考核標準主要是兩項內容：一是禮射中禮的把控和射的精準；二是體育理論為常規性考核內容。懷化學院禮射課程考試課程，其體育成績評定按一學年綜合評定總成績按百分制記分。總分數是由3個方面共同評定：一是學生學習態度，根據學生出勤率、上課主動性、校內外社會實踐來進行打分成績為總分的30%。二是平時成績，是指學生對知識點、階段性技術、戰術的掌握，占總成績的30%。三是期末考試，通過理論、教學比賽、技術戰術、組織裁判等評判，占總成績的40%。

主項技術分為兩類：①禮儀考核測驗方法：每人做滿13個禮儀規定動作，以動作的嫻熟和姿態的優美計分。②禮射射的精準考核測驗方法：每人3支箭，距離靶位15m，按環數計分。

學習態度是以遲到與早退、病事假與曠課、課外活動（早操、組織的體育競賽與活動情況、課外體育鍛煉）。

平時成績則是學習的認真程度、練習的投入程度、遵守課程紀律情況、與教師配合情況、與同學協調情況、身體素質和體育相關能力的提高程度。

嚴格的考核標準有利于學生加強學生對學習的自覺性，懷化學院禮射課程的標準雖然嚴格但是非常符合學生的能力標準。一個合適的考核標準直接影響到學生對課程喜歡和滿意程度。懷化學院禮射課程的考核標準以以上內容作為參考，老師會對每次考核結果進行分析、進行修改，從而探討出更符合懷化學院學生的考核標準。

任何課程的考核具有診斷作用。通過考核情況的好與差，可以及時地發現現行課程與預定目標之間的差距和問題，從而進行對課程目標的調整。也可以對學生所學到的技術和知識進行評估，從而明確努力方向提高教育效果，對完善今后的教育教學有很大意義。

懷化學院禮射課程教學大綱主要針對普通系的學生，包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和作業的時數分配還有考核標準等。根據教學計劃，使學生達到最基本要求。教學大綱和教科書是教師進行教學的主要依據。

2.2.4 懷化學院開設禮射課程教學效果的反饋情況

射箭活動能給學生帶來無窮無盡的樂趣，比如運動后有所得的快樂、被認可的歸屬感的快樂、被尊重的快樂、自我實現的快樂。射箭能讓學生獲得這些快樂，可以吸引他們自覺去關注課程以外的體育活動，從而加大學生參與體育運動的熱情。學校體育要為學生的終身體育打好基礎，為學生主動地參與體育鍛煉創造條件。

由調查分析可知，32.63%的學生對禮射課程的興趣是持有很喜歡的態度，不喜歡的學生僅僅只有9.48%，說明多數學生對參加禮射運動的課程還是比較滿意的。之所以有9.48%的學生不關注這個課程，是因為：有的學生從小到大沒有體育鍛煉的習慣，運動量一直很小；有的學生對課外體育活動沒興趣，就喜歡自己一個人安靜地待著；還有就是學校不太重視學生的體育活動，很少組織學生進行體育活動。

考核標準是由主項運動和學習態度組成，主項運動占考核標準的主要內容，也是對個人的運動能力和協調能力等的一個評價，僅有7.39%的學生覺得考核標準很難，這很可能是個人的運動能力所導致。但是總體上很合適大部分學生的運動表現。

一門課程的學習內容是至關重要的，學生能學到什么，在乎學生提高的本質，更能體現這門課程的意義所在。

學生對課程中所學習的內容全部滿意，可見懷化學院編排的教學內容容易被學生接受，其中不排除對老師上課的態度和氣氛很受學生喜歡。課程的教學內容直接影響到學生對這門課程的喜歡程度，內容的豐富和合理性安排能使課程更好地開展。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）懷化學院開設的禮射公共體育課程開展順利，深受學生喜愛。

（2）懷化學院禮射課程教學設計合理，既保證了學生的學習興趣，也保證了學習的效果。

（3）懷化學院為禮射課程場地器械嚴重不足，尚不能滿足現有的教學需求。

（4）懷化學院禮射運動項目老師，教學水平和能力存在不足，有待加強。

3.2 建議

（1）完善相關管理制度，對課內加強對器械的管理，建立統一完整的系統。加強對禮射課程的宣傳力度，通過各種各樣的宣傳媒介對禮射知識以及體育健康進行大力宣傳，增強學生對射箭的意識。

（2）學校要多完善體育設施，建一些大型的綜合的室內體育館和多增加器材，及時更換老舊器材，并且定期檢查。需要多增加資金投入，在有原有器械的基礎上添加一些新型道具。

（3）課程老師專業能力教學水平和技術水平不夠，需要加強進修和學習。

參考文獻

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