高職院校體育教學改革問題與策略探究

孫金梅

摘 要：隨著經濟水平的提高，教育體制也在不斷改革和發展。受到傳統教育的影響，高職院校的體育教育，缺乏明確的教學目標和教學體系，不利于學生綜合素質的提高。目前我國高職院校的體育教學面臨著教育經費不足、教學內容單一、教育理念落后的現狀，因此需要從創新教育思想觀念、創新教學方式、教學評價多樣化以及加強建設師資隊伍等4個方面進行改革。

關鍵詞：體育教學 改革 高職院校

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0085-02

隨著改革開放的深入發展，經濟方面我國已經取得了不小的成就。物質生活得到滿足之后，人們開始追求精神生活的提高，因此教育體制也在不斷的改革和發展。國家和社會的發展都需要人才，這里的人才不僅指專業性的技術人才，更指的是具有綜合素質的高素質人才。高素質人才不僅要有專業的知識，也要有健康的體魄。但是，由于受到傳統教育的影響，高職院校的體育教育，缺乏明確的教學目標和教學體系，在實際的教學過程中，受到各方面的影響，存在著很多的問題。這些問題的存在，不利于提高學生的綜合素質?，F在我國的教育更加注重素質教育，因此，高職院校的體育教學改革成為亟待解決的問題。

1 我國高職院校體育教學的現狀

對于高職院校的學生來說，想要提高學生的身體素質，首先就需要改進體育教學的手段，但是，目前我國高職院校的體育教學不被學校和老師重視，因此就造成了教學過程中的一些問題，對于我國高職院校的體育教學任務的實現有著不利的影響。經過研究，筆者總結出了我國高職院校在體育方面存在的問題。

1.1 教育經費不足

我國高職院校的體育教學在現階段的教學過程中普遍的不到重視，學校在體育教學的場地、設備等方面的投入都嚴重不足。造成這一現象的主要原因有兩個方面，一個方面是高職類院校的經費不足，學校的收入來源單一，甚至還有一些學校屬于自營收入，這就使得學校很難拿出專門的經費來完善學校的體育教學設施；另一方面是學校對體育教學不夠重視。近年來，我國的教育開始從傳統的應試教育向素質教育轉變，這就對我們的教育提出了新的要求，要求我們要大力進行改革創新，實現學生的全面發展。但是由于受到傳統教育方式的影響，高職院校的體育教學雖然也在改革，但是并沒有發生實質性的變化。高職類院校的培養目標是培養專業技術型的人才，這就使得高職院校對學生的體育教育沒有足夠的重視，對體育教學的經費投入不多。

1.2 教學內容單一

筆者通過對高職院校的體育教學活動進行研究后發現，大部分高職院校的體育教學，教學內容都過于單一，在課程設置方面也缺乏多樣性，很難調動學生學習的積極性與主動性，這就使得高職院校的體育教學效率偏低、學生的參與程度偏低，因此就無法實現學生的全面發展。高職院校的教育機制都是三年制的，學生只有兩年的時間能夠呆在學校里，一年的時間需要進行社會實踐，因此體育課程都只在大一、大二的時候開設。高職院校的體育老師對體育教學也缺少重視，這就使得高職院校的體育教學很難展開。

1.3 教育理念落后

高職院校不重視體育教學，教學觀念落后，大多數的老師在上課的時候往往只是教授學生體育技能，增加訓練的難度。這樣的教育理念過于落后，是不科學的，它沒有注意到學生的身體素質是存在差異的，這種教育手段也不利于培養學生的體育興趣。這樣的體育教學理念，不僅不能改善提高學生的身體素質，也很容易使學生對體育課程失去興趣。落后的教育理念，使得體育教育在高職類院校中很難展開。

2 優化高職院校體育教學的策略

2.1 創新教育思想觀念

高職院校的一些體育老師，由于受到傳統教育方式的影響，很難保證素質教育的教學質量。體育老師的教學思想落后，不注重教學思想方面的創新，也導致高職類院校的體育教學水平低下的一個主要原因。現在我國的教育方面開始提倡進行素質教育改革，提倡用新的教學理念對學生進行教育。在新的教學目標的影響下，高職院校的體育老師需要反思自己的教學方式，注意提高自己的教學質量。高職院校的體育老師的體育教學目標要長遠，要面向未來來對學生進行教育，幫助學生全面提高自己的身體素質。

2.2 創新教學方式

高職院校傳統的體育教學方式還是傳統的教學方式，以老師講授為主，老師不重視不同學生身體素質方面的差異，不對學生因材施教。這就使得很多學生對體育學習失去學習的積極性。高職院校體育教師這樣的教學模式缺少目的性，而且也制約了學生自主學習的能力。因此想要在高職院校中實現學生身體素質的提高，就必須要改革教學方式，創新教學模式。以學生為主體進行教學，提高學生學習的自主性。對高職院校學生的體育教育不要因為從年級和專業方面來進行劃分，而是要按照每個學生實際的身體情況以及學生的興趣愛好來進行體育教學，調動學生學習的積極性和自主性，提高高職類院校體育教學的效果。

2.3 教學評價多樣化

對于高職院的體育教學來說，教學評價也是一個重要的內容，可以優化體育教學方案。如何實現體育教學評價呢，最重要的就是要對學生的學習過程進行評價，這種評價是雙向的，不僅教師要對學生做出評價，學生也要對教師做出評價，最后根據雙方的評價做出綜合性的評價，充分發揮教學評價的作用。高校體育教學通過多樣化的教學評價，可以使學生學習到更多的體育知識。因此，要重視高職院校體育教學的教學評價，保證評價體系的科學性和合理性。

2.4 加強師資建設

隨著教育改革的不斷發展，學校對學生的重視程度也在不斷提高，但是不能因此就忽略了教師的作用。在高職院校的體育教學過程中，體育教師是否能完成教學創新直接決定了學校體育教學質量的高低。因此，高職院校的體育老師需要與其他的老師享有同樣的待遇，促使體育老師提高自身的教學水平。

高職院校體育教學質量的提高，從根本上來說，就是要大力加強體育師資隊伍方面的建設，全面提高體育教師的素質。在實際的行動過程中，高職院校可以通過兩個方面提高教師隊伍的素質，一方面可以聘請校外的優秀體育教師，為本校的學生上課；另一方面要加強本校體育教師師資隊伍的建設，不斷擴大教師隊伍，定期對體育教師進行有針對性的系統的培訓。只有加強高職院校師資力量的建設，才能實現高職院校體育教育的健康發展，才能從根本上提高學生的身體素質。

3 高職院校體育教學改革的目標

隨著教育改革進程的深入發展，素質教育成為教育的主要方向，如何開展素質教育，全面提高學生的素質已經成為當務之急。實現學生的素質教育，首先就要從改革體育教學開始。

隨著社會的發展，人們如何才能使自己在激烈的競爭中保持優勢。這不僅僅需要依靠專業的理論知識和實踐能力，也需要擁有健康的身體素質。高職院校的體育教學改革，要以提高學生的整體素質為根本的出發點，提高學生的身體素質，提高學生的抗壓能力，促進學生的身心健康發展，從而實現學生的全面發展。高職院校進行體育教學的改革創新，也是符合教育改革創新發展的要求的，不僅有利于學生練就良好的身體素質，也有利于我國社會主義體育強國的建設。

4 結語

隨著社會的進步，傳統的體育教學模式已經不能適應時代發展的需求，這就需要教育工作者重視教育工作的改革創新。高職院校的體育教學工作主要是對學生進行全面的培養。因此，在實際的教學過程中，需要注意加強體育教學的改革和創新，保障高職院校的體育教學向著良好的方向發展，適應社會發展需求。本文僅從理論方面對高職院校的體育教學工作進行研究和探討，希望能夠為實際的高職院校的體育改革創新提供借鑒。

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