小學體育中如何有效應用體育游戲

王勇

摘 要：體育教學中對于體育游戲的應用是課程表現的重要形式，游戲存在對于學生的成長是不可缺少。游戲能夠充分調動學生在課上積極性，有助于教師達到教學目的。本文通過文獻綜述、專家訪談等方法，深刻討論小學體育中體育游戲的應用。從而，使教師在教學過程中通過各種方法達到教學的最佳狀態。充分讓學生的在快樂中學習，在興趣中感受學習的興趣。同時，我們還必須注意游戲的選擇。

關鍵詞：體育 游戲 教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0110-02

1 游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學的過程中，體育教師根據教學大綱進行本節課的編程。教學的步驟需要循序漸進，由淺入深。在教學過程中編入較多的游戲進行教學內容的豐富，使其具體化、娛樂化，以便很好地幫助教師教學目標的完成。游戲穿插在教學過程中，使學生在技能學習中很好地完成教學任務，使學生學習有較高的效率。

1.1 有利于培養兒童的認知能力

兒童學習的認知能力是大腦在進行信息接收過程中通過大腦皮層的電刺激產生電流進行不斷的交互判斷、分析、和收集各種信息。大腦中的灰質深淺決定孩子們在游戲過程中對于興趣愛好的受否感興趣的程度。兒童在學習體育過程中，喜歡游戲的興趣愛好是內驅力，不斷促進學生在課上進行動手動腦的認知能力。課上游戲設置中增加了很多的角色扮演的情節，讓兒童更好地完成游戲，同時也完成一次對于社會的認知和對于自我的認知。

1.2 有利于培養兒童的創造能力

體育運動的本質就是動手動腦，通過肢體的運動對腦力進行訓練，體育教學過程中加入很多的游戲，使孩子們在游戲的過程中對大腦進行鍛煉，除了簡單地鍛煉大腦的記憶力、觀察力和一些抽象思維的轉化外，對于學生在抽象空間的認知有很好的鍛煉價值。孩子在教學中在遇到困難時很難擺脫困境，孩子會不斷地通過各種分析和抽象想象力進行創新產生出解決的方法。教師在游戲設計中會加大游戲解決的難度，充分調動孩子們的思維轉化，使孩子們的大腦組織得到鍛煉。

1.3 培養訓練孩子的公德素質

品德教育在學生教學過程中占有重要的地位，兒童對于道德的學習至關重要。體育游戲通過課上一些情景式的游戲模式，使學生在教學中學會如何更好地進行道德的傳承。因為孩子尚未形成世界觀，所以頭腦更具可塑性。這需要道德教育貫穿整個游戲。利用游戲過程中對于學生的角色定位，設置一些關于道德觀念的細節。游戲“Eagle Catching the Chick”設計了一群雞與鷹斗的場景。在進行游戲的過程中，學生們學會嫉惡如仇，分清楚好壞，對學生的道德進行教育，使學生在游戲中學會互相幫助，互相理解的品德。

2 體育游戲教學的組織原則

課上設置的游戲情節，主要包含的因素有很多，學生主體、場地、器械、規則、任務等。教師在課前要充分進行教學任務和游戲情節的編著，讓學生能夠充分參與其中。教師在設計過程中充分考慮到用最少的教育資源讓孩子們達到最大的教育。所以，在游戲課上組織過程中要注意以下要求。

2.1 體育比賽應適合學生的心理和生理特征

小學生處在7～12歲之間，并且，在此期間的特點是天真活潑并且對自我意識不明顯，喜歡玩樂，對新鮮事物有很好興趣，好動活潑可愛，在教學中喜歡有樂趣的玩鬧，學生的自律能力較差。在體育課教學過程中，要有效地控制學生的紀律，學生的文化課學習相對來說比較困難，學生在學習過程中很難集中注意力。

2.2 體育比賽應與教學內容密切相關

體育比賽用于體育教學。如在教學中，通過迎面接力進行相互速度練習；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，我使用了“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。

3 體育游戲教學采用的教學法

當今孩子主要以獨生子女，從兒童時代缺少相互的娛樂和成長在相對的獨立的空間中。這個時代的孩子們從小就有很強的自尊心和人格獨立感。對待一般的游戲很難產生樂趣。因此教師在設計體育游戲時要考慮到孩子們的對興趣點把握，調動孩子們的興趣點和積極性。

3.1 角色任務法

體育教學中對于游戲角色的把握至關重要，如何使孩子們進行角色的扮演從現實的游戲中從自己擔當的角色中獲得積極的教育意義？教師在設計體育教學內容時，把孩子們的主動性放在設計的主體上，學生在完成游戲關鍵點時，希望得到教師的鼓勵和認可及其同伴的贊美。同時，這種在游戲中產生的氣氛還會感染其他學生，使游戲過程有更好的促進作用。從心理分析的角度進行剖析，經常性地得到同伴的贊美和表揚能夠更好地彰顯和培養學生個體的個性發展。形成正常良好的性格。

3.2 自由發揮法

在由于游戲過程中，游戲參與主體主要是兒童青少年，這個階段的孩子在想象力方面足夠充分。傳統的體育項目都很枯燥，沒有很好的創新想法。體育教師的首要任務就是要對傳統的教學內容進行創新和轉化思路，讓學生能夠真正成為參與者的主體。自己創造自己的游戲路程。學生用自己的創造力進行感悟書寫自己的體驗。當然，教師在他們的基礎上指導并肯定他們的成就。只有這樣學生才能夠有更好的新型的思路。

4 要注意好的體育比賽課

體育課上對于學生在活潑狀態過程中會產生很多的安全因素，針對體育課上的游戲設計中要更多地強調游戲的規則和游戲安全因素的提示和注意。

4.1 把組織紀律性放在第一位

優秀的班級必須有良好的紀律作為保證。為了強調組織紀律，在使用游戲方法時，強調執行規則的意識。如為了快速整理團隊并閱讀游戲規則，應該在分隊和小組游戲中合理分組，并且應該實施每個小組的團隊領導以協助管理。特別是，游戲和投擲在運行中運行的項目必須遵守規則。如果您不遵守訂單或不遵守規則，很容易造成傷害或混淆。

4.2 注意觀察學生情緒的變化

兒童另一個特點是喜樂無常。當游戲很有趣時，他們會很難控制自己的情感。一個成功的游戲課上表現出來的關鍵點就是，學生可以在事先設計好的規則下，進行自我約束，并且出色地完成任務。保持很高的興趣和完成比賽勝利的求生欲望。通過這種方式，學生們非常疲憊，他們會對下一堂課的質量印象深刻，并且無法達到運動訓練的效果。如果學生的課上表現比較低沉，這樣就會很難達到這節課的課堂目的。

4.3 注意安全，防止傷害事故的發生

任何比賽游戲都必須加強安全教育，以防止受傷。對事故原因的分析通常是由于課前準備不充分或組織不完整，或思想缺乏關注造成的。因此，我們必須從思想的高度來關注它，并采取有效措施予以預防。如使用的場地應平整，設備應堅固。游戲的難易程度要量力而行。在進行高難度和重度運動負荷的比賽之前，你應該為關節扭傷和肌肉拉傷做好準備。教師要時時刻刻關注學生的身體狀況。

總之，游戲體育課程是我們未來教學過程中必不可少的教材之一。我們必須繼續深入學習教科書和教學方法，充分發揮其作用。實踐證明正確使用體育游戲，例如“特殊練習方法”，通常可以獲得事半功倍的效果。

參考文獻

[1] 林錦秀.新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用[J].福建體育科技，2014，33（2）：60-61.

[2] 林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2016，6（2）：68-70.

[3] 孫軍紅.體育游戲在小學體育教學中的作用解析[J].當代體育科技，2016，6（34）：113-115.