我給你講兩段話，你就能寫出好文章

我在中學時，寫作文常愛用“我覺得、估計是、我想”等這類詞匯。

后來，我遇到一個老師，她在我作文上寫的“姑姑走了，我覺得家里最近冷清很多”這句話下面畫了橫線，邊上寫著：家里冷清的樣子是什么，寫出來。

我開始回憶，腦海中不斷閃現著家中的樣子，然后寫出下面一段話：往常中午吃完飯，姑姑都叫上隔壁的二奶奶來，加上媽媽和嬸嬸湊夠一桌牌。她們中間誰打贏了，我會趁機過去討幾塊錢，去村口小賣部買上最喜歡的零食吃。但是吃也是有代價的，我要接過茶壺，像個店小二一樣，一會兒過去添點茶水。現在，姑姑走了，家里的牌桌也沒人張羅了，小賣部的老板娘看著我都眼生了，媽媽也是吃完飯就午睡了，二奶奶忙著伺候她剛出生的孫女，那把茶壺，蓋子上都生了灰。我才發現，原來家里已經這么冷清了。

寫完再交上去，老師看完問我，換成這樣寫，自己看看覺得和之前有什么不一樣？

我細細看看，果然沒那么干巴巴了。

老師問我，街上有兩個乞丐，一個直接拿著碗說可憐可憐我吧；而另一個人也說，家里遭了難，沒法子了才出來的，家里還有兩個孩子，都好幾天沒吃飯了，你就行行好，可憐可憐我吧。

你只有一個硬幣，會給誰？

第二個乞丐，我下意識回答了。

原來，我之前寫的文字，這么直白沒說服力。

那個時候，我第一次知道，寫文章，要有理有據，懂得用細節去論證你要表達的思想。

但這還沒有完結，接下來，老師把我最后一句話“我才發現，原來家里已經這么冷清了”畫掉了。

你再讀讀，和之前有什么不一樣？

我從第一行開始讀，讀到“生了灰”，正沉浸在這些場景里，感情正要迸發，戛然而止。

有了那句話，思緒回到了冷清這個點上，沒了這句話之后，感情雖然仍然是這個調調，可人仍舊掉在這些回憶里沒出來。

別告訴你的讀者家里冷清了，細節描寫充分了，人物行動到位了，最后點題的總結話語再說出來，反而畫蛇添足。留白是一個很有智慧的寫作技巧，給你的讀者思考的空間，別一錘定音，這樣的文字，共鳴才更深。

老師這些話，我再沒有忘記。此后再寫故事，寫完之后，總要試圖修剪掉多余的話，沒有了這些旁枝末節，故事反而更動人，人物更加有血有肉。

除了分解論證，我在最近寫文時，又遇到了一個難題：當單獨寫一個人的時候，無從下手。

常常就是：又要交房租了，可是她手里已經剩下不到200塊錢，工作還沒有著落，這可怎么辦？

我承認自己寫的這一行字太平平淡淡，連我自己看了都無感。

那么該如何拯救？

A.進入這個角色。

譬如：她看看手機上的日期，明天又要交房租了，上個月這個時候，房東已經打電話詢問她明天是否有空在家了。桌子上除了吃剩的泡面湯什么食物都沒有，已經下午3點半了，她才只吃了一碗泡面。強烈的饑餓感提醒她，該吃飯了。她拿起床頭抽屜里的錢包，翻了翻，還有187塊錢，不，桌子角落還有7毛錢，這是交電費余下的零錢。想起上午接到的面試未通過的電話，她又沒了下樓吃飯的心思了。

一個人的角色，進入這個人物里，想象著如果自己就是她，會有什么心理活動或行為，寫下來，不要用太過抽象或概括性的詞匯語言。分解你的人物思想和動作，不要圖省事。

B.趕快遇見另一個人，不要一個人待著。

譬如：她看看手機上的日期，明天又要交房租了，上個月這個時候，房東已經打電話詢問她明天是否有空在家了。電話突然響起……突然傳來了敲門聲……

一個人遇見了另一個人，會發生什么沖突，碰撞出來什么情節呢？好期待。

好了，我要重寫自己的故事了。

（摘自《視野》2017年第19期，稍有改動）