命題作文“在閱讀中成長”寫作指導與佳作示例

張智勇　溫暉明

【模擬金題】

“閱讀”是人生中一種不可少的生活姿態。“閱讀”父母的點滴細節，體會勞作的艱辛；“閱讀”自然的呻吟，明白要善待自然；“閱讀”社會的美丑，懂得要守住道德的底線；閱讀經典佳作，獲得心靈的輕盈和潔凈……請你以“在閱讀中成長”為題，寫一篇文章。

【思路導引】

一、細審題

我們在審題時，要把握兩個關鍵詞：閱讀和成長。首先，要認清什么是閱讀。一般意義上的閱讀是專指閱讀書本知識，而從材料來看，閱讀是指一種生活姿態，那它的內涵就豐富了。從“閱讀”的對象來說，它不再僅僅指書本，還可以是人、自然、社會等，凡是能給予“我”成長的養分，給予我幫助，都可以是寫作范圍。其次，第二個關鍵詞是成長，指的不是身體上的成長，而是精神、思想、心靈上的成長，而且成長指的是積極健康向上的一面。通過接觸某一方面或某一件事，對自身的成長有幫助意義或啟示價值——這就是審題的關鍵點。

二、重選材

在選材上，應選取對自己成長有影響的東西。它可以指人：父母、老師、同學、歷史名人等；還可以指自然景物：動植物、日月山川、春夏秋冬等；還可以是社會所見所聞：弘揚正能量的事跡、不良的社會現象等；當然還可以指具體事物，如書、琴聲、歌曲等。選材真實典型，內容積極向上即可。

三、明文體

寫作時要注意體現鮮明的文體特征。如果選擇記敘文，要注意寫出人物“閱讀”的具體過程及心理變化，以及從中得到的成長感悟。如果選擇寫議論文，要論述“閱讀”與“成長”之間的緊密聯系，要能夠引經據典，論據充實。

【佳作示例一】

在閱讀中成長

◎姜奕涵

以閱為友，拜讀為師。

——題記

我愛讀書，書是我的朋友，我在讀書中漸漸長大。小時候，偎在母親懷里，仰著頭跟母親背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，我學會了不要浪費糧食；長大了，走進學校，跟著老師學習，我與李白同吟“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；和王維齊贊“大漠孤煙直，長河落日圓”；峰回路轉，我與李清照同愁“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”……我在閱讀中成長，它豐富了我的閱歷，將我從牙牙學語的稚子變為談吐不凡的少年。

以閱為友，伴我成長。

我愛讀書，嗜書如命。我愛去買書，也愛去借書。若是買書，我便愛去城市中尋一枝獨秀、小有風骨的書店，那里的讀者似乎都與我有相同的樂趣，彼此不相識，卻默默地沉浸在書的世界里，內心自有一番歡喜。若去圖書館借書，我會在那兒消磨一個半天。窩在一個小角落里，手擇一卷書細細雕琢，把玩時光，縱世界有它三千繁華，我也有我一隅璀璨。

我愛史鐵生在病痛折磨中打磨出的倜儻風流，愛龍應臺在時光流逝后了悟的繾綣溫柔，愛老舍在黑暗社會間摸索的辛辣幽默……

讀《世說新語》，我明白了君子做人坦蕩蕩；讀《病隙碎筆》，我曉得了病痛并非打垮人的重要理由；讀《小王子》，我懂得了金錢名利并非世界上最重要的東西……我在閱讀中成長，它如雕刀，細細雕琢我的精神，將我從胸無點墨的俗人教化成了胸懷大志的學子。

拜讀為師，教我成才。

我愛讀書，書是我的朋友，我在閱讀中成長。

——以閱為友，拜讀為師，安之若素。最后成長為一個如書般繾綣的女子，在歲月間沉淀風骨，自有一番令人骨損心折的魅力。

【評點】

文章娓娓道來讀書的感悟，細膩而又婉轉。作者采用了一連串排比，把自己的閱讀喜好、讀書感悟進一步鋪陳，水到渠成，篇末自然點題。

【佳作示例二】

在閱讀中成長

◎徐馨怡

陽光灑下，一本泛著油墨清香的書，在樹影波光中徐徐翻動，而我在靜靜地品味書中人物的悲喜交加。

對我而言，閱讀是什么？也許是一些人生的感悟，或是一時莫名的感動，或是在感悟中得到成長的力量。

我喜歡看書，更愛書中的故事和書中的那個人。我與許多人成了朋友，與《七月與安生》中的安生，《草房子》中的桑桑，《局外人》中的“我”一起看這個大千世界。

閱讀給了我什么？其實，我說不清道不明，就像我對這個世界充滿了悲喜交加。可非要說點什么，我覺得書給了我重新認識世界的機會。從前的我，像困在籠子中的金絲雀一般，飛不出去，也不知外面的世界。

是書，向我打開了一個五彩斑斕的世界。我從《老人與海》中體會了大海的遼闊和老人的堅強，明白了人可以被毀滅，但信念不可以被打敗；也從龍應臺的三部曲中，體會了生活的希望與痛苦、歡喜與悲傷，我愛上了《親愛的安德烈》中的一句話：“我們不是失敗，我們只是看不清前方的路。”

作為一個讀者，我把每一個主人公、每一個配角都想象成一部電影。而我是這部電影匆匆而過的旁觀者，雖是一瞥，卻賺足了我的淚水。書讓我明白了世界的多元性，和人物個性交織時的奇妙。

我想，閱讀給我的，不是那些悲喜交加的情節，而是我對于這個世界的重新認識，就像小時候玩搭積木時的重新構建、搭起的過程。閱讀，打開了我通向世界的一扇窗。

……

我合上書，看著窗外的風景——

“這個世界真美。”

【評點】

閱讀，就是作者認識這個世界的一個窗口，通過這個窗口，作者在感悟，在成長。開頭“翻閱書本”，篇末“合上書”，交相輝映、首尾圓合。