劉莉
【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高,教育與中國傳統(tǒng)文化的相互融合也被逐漸引起了教育研究者的關(guān)注,這使得人們對于中國傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值產(chǎn)生了新的認(rèn)識。我國教育部與2014年頒布實(shí)施了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,其中要求各類各級學(xué)校強(qiáng)化教育工作中的中國傳統(tǒng)文化,這也為中國傳統(tǒng)文化在中醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用提供了指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化;中醫(yī)學(xué);教育
中醫(yī)學(xué)是以生命和人文為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,中國傳統(tǒng)文化是中醫(yī)學(xué)發(fā)展的跟進(jìn),也是中醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展的動力。中醫(yī)學(xué)是一種人文與科學(xué)雙重屬性同時(shí)具備的醫(yī)學(xué)理論體系,具有鮮明的名族特征,其發(fā)展需要以博大精深的中國傳統(tǒng)文化為跟進(jìn),并從中吸取精神養(yǎng)分。但是,在我國當(dāng)今的中醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,很多學(xué)生都經(jīng)過數(shù)、理、化等現(xiàn)代科學(xué)的長期熏陶,逐步形成了概念化、邏輯化的思維方式和知識結(jié)構(gòu),因而對于中國傳統(tǒng)文化的理解和吸取較差,也不熟悉中國傳統(tǒng)文化所推崇的思維方式和習(xí)慣,對于中醫(yī)學(xué)理論的理解能力較差,甚至完全失去興趣,所以,在中醫(yī)學(xué)教育中融入中國傳統(tǒng)文化,對于中醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)都具有積極的意義,也有助于學(xué)生名族自信心和文化認(rèn)同感的增強(qiáng)。
1 幫助學(xué)生建立中醫(yī)思維模式
1.1 體驗(yàn)思維
體驗(yàn)思維指的是人們在日常活動過程中,以各類經(jīng)驗(yàn)的概括、分類、比較和積累為基礎(chǔ)獲得結(jié)論的一種思維模式。……