西湖大學(xué)：高等教育的另一種可能

謝舒

世界一流

“西湖大學(xué)對施老師意味著生命吧。”劉旻昊說。

自2011年到清華大學(xué)跟隨施一公做博士后研究以來，劉旻昊已經(jīng)在施一公身邊工作6年多時間，從博士后到助理研究員，再到如今西湖教育基金會執(zhí)行秘書長。在西湖大學(xué)7位倡議人之外，大概沒有人比她更清楚西湖大學(xué)的創(chuàng)辦歷程，也沒有人比她更了解施一公為此付出的心力和寄予的厚望。

2015年3月，施一公聯(lián)合南方科技大學(xué)校長陳十一、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長潘建偉、北京大學(xué)理學(xué)部主任饒毅、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長錢穎一、創(chuàng)毅科技集團(tuán)董事長張輝、阿里巴巴集團(tuán)首席技術(shù)官王堅共7人，向國家領(lǐng)導(dǎo)人提交《關(guān)于試點創(chuàng)建新型民辦研究型大學(xué)的建議》，獲得支持。同年12月1日，浙江西湖高等研究院（以下簡稱西湖高研院）在杭州正式注冊成立，成為西湖大學(xué)前身及籌建依托主體，施一公任首任院長。

彼時，距離施一公放棄美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系歷史上最年輕終身教授一職，回到其母校清華大學(xué)任教已經(jīng)8年時間，他擔(dān)任首任院長的清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的研究水平也實現(xiàn)了大飛躍，用他自己的話說，“可以和世界知名高校掰一掰手腕了。”其間， 他成為清華大學(xué)副校長。

劉旻昊回憶，實際上早在2012年，創(chuàng)辦西湖大學(xué)的想法就初具雛形，2014年底幾位倡議人開始著手寫倡議書。在她印象中，身兼科研、教學(xué)、行政工作，原本已經(jīng)很忙碌的施一公，對西湖大學(xué)的工作投入非常大，“如果他做科研的時間保障在50%，可能其余50%的時間都是在為西湖大學(xué)各種事情奔走。”

2018年1月，施一公正式請辭清華大學(xué)副校長一職，準(zhǔn)備全職執(zhí)掌西湖大學(xué)。某種程度上，這是他人生的第二次轉(zhuǎn)場，和他當(dāng)年放棄美國優(yōu)厚條件回國的經(jīng)歷類似。“他當(dāng)時在普林斯頓做教授做得好好的，大家問他為什么回到清華，其實他就是有一些對國家的擔(dān)當(dāng)。我覺得這次也是一樣，（他）也是想要為國家出力，想要做好自己的這份擔(dān)當(dāng)。”劉旻昊說。

施一公把辦西湖大學(xué)稱為自己“一輩子的大事”，“都說一個人一輩子要做一件大事，我今年51歲，我覺得辦西湖大學(xué)就是這樣一件‘一輩子的大事。如果能夠帶著全社會的重托，盡我余生之力把這一件事做好，我已經(jīng)非常知足了。”

2018年4月2日，西湖大學(xué)獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立的消息正式公布。短短6個月便獲得教育部批示，有評價稱西湖大學(xué)“順風(fēng)順?biāo)薄Ｖ埃腥嗽鴶嘌裕@批時間起碼會在一年以上。

根據(jù)規(guī)劃，西湖大學(xué)首期校舍建筑面積約42.2萬平方米，預(yù)計將于2021年底建成。籌建之初，杭州市西湖區(qū)政府提供約10萬平方米（含2萬多平方米地下空間）的科研、教學(xué)、行政辦公、學(xué)生住宿及餐飲用房，前期用于西湖大學(xué)暨西湖高研院組建理學(xué)、前沿技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)4個研究所。此外，杭州市政府為西湖高研院提供了4億元的科研經(jīng)費支持。

施一公說，西湖大學(xué)的“新”主要體現(xiàn)在“高起點、小而精、研究型”的辦學(xué)定位上。西湖大學(xué)以博士生培養(yǎng)為起點，2017年9月2日，西湖高研院迎來首屆19名博士研究生，選拔自全國400多位申請人；第二批已開始招生，計劃錄取130人，將在2018年秋季入學(xué)。

西湖大學(xué)堅持發(fā)展有限學(xué)科，以大學(xué)籌建依托主體—西湖高研院的生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理學(xué)、前沿技術(shù)4個研究所為基礎(chǔ)，組建生命科學(xué)學(xué)院（含生物學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)）、理學(xué)院、工學(xué)院，優(yōu)先形成理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)等3個門類12個一級學(xué)科，今后隨著大學(xué)的發(fā)展，將適時設(shè)立人文社科學(xué)院和相關(guān)學(xué)科，堅持致力于在基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)原始創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化方面做出具有重大影響力的貢獻(xiàn)。

在施一公看來，西湖大學(xué)追求的是中國特色與世界一流。從創(chuàng)始之初便受人廣泛關(guān)注的這所新型研究型大學(xué)，被評價為“翻開了中國高等教育多元化的新篇章”，似乎承載了公眾對高等教育另一種可能性的想象。

教育試驗

2005年，“錢學(xué)森之問”給中國教育界帶來不小震蕩。“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。”錢學(xué)森發(fā)問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”

這個問題也一直是施一公的困惑。

施一公曾說，一個人出國之后會更愛國。在美國生活的十幾年里，只要有人說中國的壞話，他都會拼命去爭論。但回到國內(nèi)，他成為一個教育批判者。

比較之下，施一公發(fā)現(xiàn)，在美國這樣的發(fā)達(dá)國家，高等教育的公平主要依靠公立大學(xué)實現(xiàn)，而科技的卓越則由私立大學(xué)和公立大學(xué)共同保障，其中私立大學(xué)的貢獻(xiàn)更大。在美國，從西海岸的加州理工、斯坦福，到東海岸的普林斯頓、哈佛、耶魯，這些超一流的學(xué)校都是私立的。

而對于中國而言，目前高等教育的公平和卓越主要體現(xiàn)在公辦大學(xué)，民辦大學(xué)絕大部分是職業(yè)技術(shù)型，偏重于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而非著眼于研發(fā)型的高端頂尖人才。“中國民辦高等教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀是，營利性大學(xué)眾多，研究型大學(xué)缺失。”

同樣在國外生活了10年，劉旻昊對施一公的想法感同身受。“在異國他鄉(xiāng)尤其能感受到對祖國的思念和對祖國的愛，一定要祖國強(qiáng)大我們才能夠真正立得起來，我知道他每次講的確實都是他（施一公）自己的心聲。”

施一公曾經(jīng)坦言，自己最得意的學(xué)生畢業(yè)之后從生物學(xué)轉(zhuǎn)行做金融，對自己震動很大。“比如我所在的清華大學(xué)，學(xué)生從入學(xué)開始，就要接受‘就業(yè)引導(dǎo)教育。堂堂清華大學(xué)，都要引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)，都讓學(xué)生腦子里時時刻刻有一根弦，叫‘就業(yè)，我覺得非常不可思議。”

他認(rèn)為，研究型大學(xué)從來不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來不該在大學(xué)里談就業(yè)。“就業(yè)只是一個出口，大學(xué)辦好了自然會‘就業(yè)，怎么能以‘就業(yè)為目的來辦大學(xué)？就業(yè)是一個經(jīng)濟(jì)問題，中國經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒有直接關(guān)系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國家棟梁和國家領(lǐng)袖的地方。”

關(guān)于基礎(chǔ)研究，施一公也有自己的看法：“我們國家非常強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最常說的一句話就是‘加強(qiáng)轉(zhuǎn)化。但我想問一句，轉(zhuǎn)化從哪兒來？我們的大學(xué)是有很多高新技術(shù)沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力呢，還是我們根本就不存在這些高新技術(shù)？我認(rèn)為是后者。我們的大學(xué)現(xiàn)在基礎(chǔ)研究能力太差，不是缺乏轉(zhuǎn)化，是沒有可以轉(zhuǎn)化的東西。”

施一公并不全盤否定現(xiàn)在的教育制度，相反，他非常支持高考，認(rèn)為這一制度是唯一能夠讓農(nóng)村孩子、家境貧寒的孩子、山區(qū)的孩子擺脫自己世世代代命運的一條出路，今天的絕大部分社會精英都受益于高考。但他同時認(rèn)識到，過分強(qiáng)調(diào)公平會損害卓越。

他希望民辦大學(xué)和公立大學(xué)交相呼應(yīng)，民辦大學(xué)成為公立大學(xué)的補(bǔ)充，二者共同為社會培養(yǎng)高精尖人才。“作為有十幾億人口的泱泱大國，應(yīng)該有一批一流的非營利性的民辦大學(xué)來共同承擔(dān)這一社會責(zé)任。”他說，“國家發(fā)展到今天，需要這樣一所大學(xué)”。

西湖大學(xué)便是這樣一塊“試驗田”。

“目前中國大學(xué)的發(fā)展，還不能完全滿足社會的需求，也不能完全滿足中國將來科技發(fā)展的需求。”施一公認(rèn)為，在中國高等教育的布局中，民辦性質(zhì)的大學(xué)目前來說總體上比較弱，西湖大學(xué)的出現(xiàn)，可彌補(bǔ)這一不足。

趨于完美

作為民辦大學(xué)，西湖大學(xué)的核心機(jī)制是校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，最高決策機(jī)構(gòu)是校董會。與公立大學(xué)不同，西湖大學(xué)所有教師的工資收入、福利待遇，包括退休金及對其子女教育的支持計劃，均來自西湖教育基金會，來自民間，來自社會捐贈。

作為西湖教育基金會執(zhí)行秘書長，籌款是劉旻昊的重要工作。在過去一年里，她走出舒適圈，深刻感受到做公益與之前做學(xué)術(shù)、做實驗有著怎樣的不同。

在她看來，施一公也有同樣的經(jīng)歷。

2016年7月，施一公受邀參加某企業(yè)的企業(yè)家分享會，與企業(yè)家們分享了生命科學(xué)之美。接近活動尾聲，他用5分鐘時間介紹了西湖大學(xué)。在劉旻昊印象中，這是他第一次在公開場合講西湖大學(xué)。她很少見到這樣的施一公，“跟他滔滔不絕講科學(xué)是完全不一樣的，他說他現(xiàn)在正在創(chuàng)辦一所大學(xué)叫西湖大學(xué)，講完西湖大學(xué)的理念，他很不好意思地跟大家說，‘我們這個其實需要錢。面紅耳赤，很緊張，很不好意思。”

劉旻昊覺得，這對施一公是一個很大的挑戰(zhàn)。“做實驗是他的強(qiáng)項，思考科學(xué)問題是他的強(qiáng)項，募捐于他而言是一件并不擅長的事情，但他還是去做了，很愿意付出。”她分析，這與他追求“極致”的性格有關(guān)。

施一公在一次清華大學(xué)畢業(yè)典禮上的發(fā)言令劉旻昊印象深刻。 “他覺得人生無非就是來經(jīng)歷一次，那既然有這個機(jī)會你就要把每件事情都做到極致，無非就是體驗而已。” 她認(rèn)為，這個觀念在施一公的工作中展現(xiàn)得淋漓盡致。

之后，劉旻昊與施一公一起拜訪榮之聯(lián)董事長王東輝。這是他們第一次正式跟一位企業(yè)家講西湖大學(xué)的故事，劉旻昊說，故事內(nèi)容她私下里已經(jīng)聽了不下百次，但施一公講得依然不怎么自如。

王東輝對此印象也很深刻。“西湖大學(xué)是施老師的一個夢想吧，畢竟他在很多名校學(xué)習(xí)、工作過，所以他很了解教育的體系，他的計劃也非常好，所以講到這個地方，非常吸引人。但是講到需要錢的時候，我覺得他是很難為情的，我能感受到。”王東輝說。

“你可以感覺到這些真正的大學(xué)問家都是很謙虛的，很謙虛地講話，各方面來說都讓人感覺很舒服。另外，幾位倡議人各方面成就都是響當(dāng)當(dāng)?shù)模矣X得大家肯定不是為了出名，也肯定不是為了經(jīng)濟(jì)利益，但是你可以感覺到，可以說是某種憂國憂民吧。” 王東輝說，他完全相信施一公的團(tuán)隊會做出一個一流的大學(xué)，很快他便決定捐款，成為西湖大學(xué)第一位創(chuàng)始捐贈人。

對施一公成就和情懷的肯定，也是河南省新視力廣告有限公司董事長鄧營及其夫人侯屈平捐款的初衷。

同為河南人，侯屈平說，施一公在河南久負(fù)盛名。雙方通過朋友介紹認(rèn)識，在一次見面中，施一公對侯屈平提及自己正在做的西湖大學(xué)，以及他對國內(nèi)外教育的認(rèn)識，其中兩句話給侯屈平留下了特別深刻的印象。“他說屈平你不在國外生活，你就不知道祖國對你的重要。我心里感覺到就是說，外國再好，也比不了我們自己的國家。還有一句，他說‘如果左手讓我得諾貝爾獎，右手讓我辦西湖大學(xué)，我寧愿把我的左手砍掉，也一定要把這個大學(xué)辦好。”受施一公觸動，侯屈平當(dāng)場決定捐出1億元給西湖大學(xué)。

對于侯屈平夫婦來說，這一決定并不輕松。此后每當(dāng)提及此事，侯屈平總是打趣道：“我可能是西湖大學(xué)創(chuàng)始捐贈人中最窮的。”和其他創(chuàng)始捐贈人相比，侯屈平的企業(yè)做得不是特別大，向西湖大學(xué)捐款之前，她甚至特地賣了一處房產(chǎn)。“我們就是一種心情，人嘛，你吃飯穿衣能花多少錢呀，是吧。我說把錢放到銀行也沒有作用，還不如花到有用的地方，讓有用的人去用，這個錢才有價值，才有意義。”

劉旻昊開玩笑說，自己一直扛著施一公的大旗籌款，從結(jié)果來看，這面大旗的作用不小，“籌款的進(jìn)度是超乎預(yù)期的。”包括龍湖地產(chǎn)創(chuàng)始人吳亞軍、榮之聯(lián)董事長王東輝、北極光創(chuàng)投董事長鄧鋒、萬達(dá)董事長王健林、騰訊董事會主席馬化騰等知名企業(yè)家和投資人，紛紛成為西湖教育基金會的捐贈者。截至2017年底，基金會到賬捐贈額約7.7億元，其未來的籌款目標(biāo)是在8到10年內(nèi)，能夠做成一個200億到250億元的永續(xù)資金池。

劉旻昊把西湖大學(xué)的成立看作是一個“趨于完美的過程”。“之前我們跟企業(yè)家談的時候，他們對西湖大學(xué)非常有信心，但畢竟沒有拿到正式的批文。現(xiàn)在大學(xué)正式獲批，大家對我們就會信心滿滿，如果以前是99%的信心的話，現(xiàn)在是100%了。”

文化機(jī)制

截至目前，西湖大學(xué)已經(jīng)完成6次全球招聘，擬聘任學(xué)術(shù)人才58人，其中7人入選第十四批國家“千人計劃”青年項目，6人入選2017年浙江省“千人計劃”，5人入選杭州市全球引才“521”計劃，1人獲國家自然科學(xué)基金資助。

吳連鋒是西湖大學(xué)引進(jìn)的第一批學(xué)術(shù)人才之一，2011年赴美國波士頓，成為哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院麻省總醫(yī)院Alex Soukas教授創(chuàng)建實驗室的首批人員，回國前任哈佛醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系講師。如今，他是西湖大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所的一位研究員，組建了自己的實驗室。

施一公扛大旗，是吳連鋒選擇西湖大學(xué)的重要原因。“施老師做的工作得到國際同行的廣泛認(rèn)可，對這個領(lǐng)域有所了解的人，不可能不知道他；2008年施老師的回歸是中國科技界標(biāo)桿性的事件，如今他對中國生命科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)與影響，也是有目共睹。”吳連鋒說，他認(rèn)同施一公想辦國際領(lǐng)先研究型大學(xué)的理念，愿意跟著他一起做點事情。

選擇西湖大學(xué)的另外一個原因，吳連鋒說，是西湖大學(xué)在人才把關(guān)上要求非常嚴(yán)格，“我也作為評委來幫助西湖大學(xué)招攬人才，已經(jīng)參與了兩次人才招聘，我們一直堅持選擇最優(yōu)秀的、具有國際一流研究水平的人加入西湖大學(xué)。”吳連鋒說，西湖大學(xué)是真正想把金子一樣的人才請過來，給新來的PI（獨立實驗室負(fù)責(zé)人、博士生導(dǎo)師）更多的施展空間，讓有能力的人做最擅長的事情。

在“高起點、小而精、研究型“的辦學(xué)理念下，學(xué)科交叉是西湖大學(xué)的重要特色。施一公說，西湖大學(xué)因“小而精”，在學(xué)科交叉合作上擁有優(yōu)勢。“我們來自生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理學(xué)、前沿技術(shù)四個研究所的教授，一起喝咖啡，一起吃飯，一起培養(yǎng)學(xué)生，自下而上地從學(xué)生培養(yǎng)、科學(xué)研究合作等方面進(jìn)行深層次學(xué)科交叉。自然而然，會衍生出一些小的分支學(xué)科，產(chǎn)生一些重大原創(chuàng)性的交叉科學(xué)成果。”

吳連鋒說，哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院共同組建了一個叫Broad Institute的研究院，匯集了這兩所名校最優(yōu)秀的研究型人才，階段性地頭腦風(fēng)暴討論學(xué)術(shù)問題。“這是我們國家需要做的，知識的交流、互換很重要。創(chuàng)新需要各方面的交叉和碰撞，不是一臺兩臺儀器能解決的問題。”

到西湖高研院之后，吳連鋒經(jīng)常有機(jī)會組織參與一些學(xué)術(shù)交流會，某些時候，他能夠從中感受到與在Broad Institute做頭腦風(fēng)暴討論相似的氛圍，“真真實實地讓這些各個專業(yè)的拔尖人才坐到一起探討科學(xué)問題，自然而然產(chǎn)生思想的互換，然后攻堅一些重大科學(xué)問題，這是我們需要長期堅持的一個習(xí)慣或者模式。”

有評論說，西湖大學(xué)采用基金會籌資的民間辦學(xué)模式，有利于保持學(xué)校辦學(xué)的自主性和較高的管理效率，助力現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建。

對于外界所說去行政化的大學(xué)制度的構(gòu)建，吳連鋒更傾向于稱之為“行政為科研服務(wù)”的理念。

“據(jù)我所知，有些高校是申請人必須全職到崗才能啟動自己的科研經(jīng)費開始實驗室建設(shè)。在西湖大學(xué)，我們簽約后就啟用了科研經(jīng)費，行政團(tuán)隊一直在全力配合我們招聘人才和搭建實驗室。”吳連鋒說，“我們現(xiàn)在還在不斷推進(jìn)和完善平臺的搭建，對于進(jìn)口設(shè)備的購買，有些法律規(guī)定的程序我們必然會遵守和等待，但我們不會浪費時間在不必要的程序和手續(xù)上。平臺完善起來，我們就可以施展拳腳，真正做出一流的研究成果。”

施一公再三強(qiáng)調(diào)，一所一流大學(xué)的文化底蘊(yùn)往往需要一定時間才能積淀下來，“西湖大學(xué)還有很長的路要走，不會一蹴而就。”

吳連鋒把自己放在與西湖大學(xué)一起創(chuàng)業(yè)的位置上。“我們也在從全球招攬最優(yōu)秀的人，也想從最強(qiáng)的地方學(xué)到好的東西，移植到我們這邊來，在這里真正扎根，讓學(xué)生們盡快去掌握，為國家培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生，做出國際領(lǐng)先的工作。”吳連鋒說，創(chuàng)業(yè)階段就應(yīng)該互相支持、支撐，不斷往前打造一種真正的西湖文化。

“我覺得我們這一代人有機(jī)會來參與創(chuàng)辦西湖大學(xué)，是新時代賦予我們的機(jī)遇。”施一公說，西湖大學(xué)寄托著社會各界的厚望，承載著一代人的夢想。