小學生數學計算能力的有效提高

麻秋蘭

摘 要：數學學科是學生需要進行學習的基礎學科，而計算能力則是學生學習數學知識的基礎。學生學習數學學科的成績會與計算能力有很大的相關性，尤其是針對于小學階段的學生來說，正是培養(yǎng)計算能力的關鍵時期。但是根據教師教學的現象可以發(fā)現，很多教師在進行課堂教學的過程中并沒有真正地注意到這些，知識將課堂教學目標完成，針對于計算環(huán)節(jié)也沒有過于訓練。計算能力的訓練對于學生長期學習數學知識來說至關重要，因此教師應該在進行教學過程中逐漸幫助學生去養(yǎng)成這一能力。這需要教師與學生的緊密配合，學生是課堂的主體部分，教師要引導學生進行學習計算知識，加強一些與計算相關的訓練。并且教師還需要注意教學的方法，讓學生在計算過程中不會感覺到無聊，提高計算的速度和正確度。

關鍵詞：科學計算;計算訓練;口算心算

一 教授科學計算方法

實際上計算也和其他數學知識相同，其中會包含一些計算的方法，這些計算方法都需要學生嚴格遵守。教師在進行授課的過程中就需要將計算的步驟給學生羅列清楚，讓學生明確好每一個過程的步驟，這樣在進行計算的過程中，學生需要按照這些計算方法進行一步一步計算。前期學生階段，需要讓學生有意識將計算的步驟都寫出來，這樣在計算過后，發(fā)現一些問題的話還能夠通過查找步驟，找出存在的問題，便于更好地進行計算。

例如，在教授“小數乘法”這一小節(jié)時，教師在進行這一計算的有關講解時，就可以針對學生的計算方法進行培養(yǎng)。講課時，教師需要將計算的具體步驟給學生進行分析和講解清楚，讓學生能夠充分明白好每一個步驟。然后，教師需要在黑板上寫幾道題目，找學生進行計算，對學生的課堂學習情況進行檢查。學生在計算之后，教師需要對幾位學生出現地問題進行講解，讓學生將計算的步驟一定要計算正確，這樣計算的結果才能保證能夠正確。

二 強化學生計算訓練

計算的速度和正確率并不是通過認真計算就能夠達成的，而是需要經過大量的訓練，形成熟練的計算能力。因為學生每天需要接觸的知識基本都是不相同的，小學階段需要學生掌握的計算題目也比較多，更應該加強訓練。學生每天在課堂中學習的時間都很有限，課下學生也不會有太多的精力進行認真學習，因此學生學習的有限時間基本上都是在課堂中進行的。而且只有在不斷地練習中，才能夠更好地掌握這些基本技巧，在指導學生練習時，教師應該準備足夠數量的題目，并且根據學生計算的內容，可以進行更加有針對性的訓練。

例如，在教授“分數除法”這一小節(jié)時，教師首先需要先給學生講解如何進行計算，學生學會之后，便開始進行計算熟練度的訓練。教師準備一定量的題目，讓學生進行計算的訓練，并告訴學生規(guī)定的時間是多少，然后在規(guī)定的時間內，計算出來題目最多并且正確的最高的學生可以獲得教師的獎勵。那么這樣一來，學生的積極性會大大提高，課堂訓練的強度也可以加大，并且可以利用獎勵增加學生計算的興趣。這樣能夠讓學生在一節(jié)課的時間內，能夠對這一小節(jié)的內容進行有效訓練，提高了培養(yǎng)學生計算能力的有效性。

三 鍛煉口算心算速度

計算當中，還有很重要的訓練內容就是口算和心算的訓練，這些訓練能夠很好地幫助學生節(jié)省計算地時間，并且特別是對于學生后期更復雜數學的計算，更是有很多幫助作用。根據小學數學題型來說，可以說每一道題都在考量學生的計算能力，如果計算的速度跟不上，將會影響學生的做題速度。況且并不是說只有在小學階段才能用的到口算，在初中階段以及高中階段都需要口算和心算，口算和心算速度的提升也是需要一個長久的階段。因此，在小學階段，教師就應該有意識去鍛煉學生的這些能力，可以很好地提高做題的速度。

總而言之，如今的教學當中越來越注重培養(yǎng)學生的綜合學習能力，而數學學科學習能力的培養(yǎng)更是體現在幾個方面，因此針對于小學時期這個關鍵性的時期，教師應該讓學生明白，計算的重要性以及培養(yǎng)計算能力的必要性。教師需要做的就是每學習完一些與計算相關的內容就需要讓學生多加練習，樹立正確的計算態(tài)度。計算能力的提升在小學階段非常重要，教師一定要在這個關鍵的階段，讓學生的計算能力有所提升，為學生在今后的學習中打下良好的基礎。在教學時，教師要將課堂中教授的計算讓學生多加訓練，更多地與學生進行互動，讓學生能夠在課堂中保持好自己的注意力，提高學生計算地有效性。教師還需要根據教學計算內容的不同，進行計算的方法的訓練，培養(yǎng)學生口算心算的能力，提高學生計算的速度。

參考文獻

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