淺談初中生物生活化教學(xué)策略

錢程

摘 要：伴隨著改革開放的順利進(jìn)行，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了全面發(fā)展，進(jìn)而社會市場對人才的需求也在日益增長。其中，追求實用性也漸漸成為了當(dāng)代社會對人才教育的首要要求。所以，在教育方面的培養(yǎng)中，教師們在追求全面發(fā)展培養(yǎng)人才的同時也要重視實用化和生活化。生活化教育對學(xué)生的益處很大，它有利于學(xué)生更好地理解知識，讓學(xué)生做到從理論聯(lián)系到實際，更高效率地掌握知識，提高教學(xué)成果。同時，這種新穎的教學(xué)理念對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。本文就以初中生物為例，對初中生物生活化的教學(xué)策論進(jìn)行一下探究。

關(guān)鍵詞：初中生物；生活化；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-088-01

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引言

生物是研究地球上的生命奧秘的綜合性學(xué)科。初中生物的教學(xué)知識豐富多彩，里面的內(nèi)容都和我們的生活有著密不可分的聯(lián)系。隨著新課標(biāo)的教育整改初中生物的教學(xué)要求更加貼近生活，也注重了教學(xué)生活化的重要意義。所以，我們的教育工作者要根據(jù)生活的經(jīng)驗，將生物的理論知識與生活實際結(jié)合在一起，讓孩子們更容易徜徉在生物的知識海洋中。真正可以做到學(xué)以致用的效果，利用生物知識解決生活中的實際問題。這樣一來，既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣還可以深入落實學(xué)生們的生物知識的掌握情況。何樂而不為呢？

一、初中生物開展生活化教學(xué)的必要性

首先，對于人教版生物教材的認(rèn)定就是生物生活化的必要選擇。生物就是探究地球上生命的奧秘，這些奧秘都可以從實際生活中找到答案。這本身就與生活有著密不可分的聯(lián)系，是在對生活的探究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。生物是一門了解生活本體的基礎(chǔ)性綜合性學(xué)科，同時也是自然與生命奧秘的充滿趣味性的學(xué)科。它在帶領(lǐng)我們了解大自然的同時，也在新的高科技領(lǐng)域中讓我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)展的可能性，并完成這種可能性成為事實。總的來說，生物本身就貼近于生活，起源于生活，并發(fā)展于生活。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

要做到將初中生物的教學(xué)內(nèi)容與實際生活完美結(jié)合，提高學(xué)生們的教學(xué)興趣，就要讓學(xué)生們善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題并勤于思考。在現(xiàn)代化的新型教育模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人起主導(dǎo)作用，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和指路人幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。將初中生物教學(xué)內(nèi)容生活化，作為引導(dǎo)作用的老師需要率先從生活中發(fā)現(xiàn)案例素材，將它們總結(jié)出來制作案例，這樣孩子們不僅可以從中學(xué)習(xí)到生物知識還可以學(xué)習(xí)老師的處理問題的思路。讓學(xué)生近距離的接觸到與生活相關(guān)的生物現(xiàn)象，可以讓學(xué)生培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力，這也是全面發(fā)展的重要表現(xiàn)。

三、作業(yè)與任務(wù)生活化

作業(yè)是檢驗學(xué)生對于課堂所學(xué)知識掌握情況的最好方法，也是最直接的途徑。作業(yè)也可以做到生活化，并且生活化的作業(yè)也更有利于學(xué)生鍛煉自己的實踐能力。學(xué)生通過自己的雙手去發(fā)現(xiàn)并找出問題的答案，這是一個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最印象深刻的方式也是最牢固的方式。所以，請把作業(yè)布置的更加貼近生活，更加生活化吧。讓孩子們在生活中體會到生物的趣味盎然，這是提高孩子們個人素質(zhì)能力的好方法。

我們還可以通過開展趣味性課堂，比如，老師在上課之前把班級分為各個小組，把一些與生活最為密切的生物課題作業(yè)分給小組做，在小組里提示學(xué)生注意合理搭配。同時這也是個課堂作業(yè)的形式，經(jīng)過分組分析討論之后，每一組要派出一個代表指出自己組內(nèi)的意見和建議。這樣一個相互表達(dá)的過程，可以鍛煉孩子們的自我表達(dá)能力和獨立思考以及共同分享的意識。同學(xué)們有了這個系統(tǒng)的步驟之后，遇到現(xiàn)實中的實際問題也可以進(jìn)行實踐，這也可以更好地提高個人能力。

相比這樣趣味性的教育方法，之前的題海戰(zhàn)術(shù)對于孩子們來說就是災(zāi)難。很多老師為了讓學(xué)生提高成績，一味地買很多的教育資料，太多的題壓的孩子喘不過氣來。此時，學(xué)生們的創(chuàng)造性和思維能力也被題型玩弄的所剩無幾。真正可以讓學(xué)生們提高分?jǐn)?shù)的并非只有做題的數(shù)量能夠保證，更重要的是知識的積累性和思考能力。俗話說得好，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

四、通過生活中的實際現(xiàn)象使課堂生活化

根據(jù)新課標(biāo)教育的發(fā)展，老師不再是一味地自己講自己的，這樣既枯燥又乏味，學(xué)生們也掌握不好。老師在教學(xué)的過程中，要注意將課程內(nèi)容變得生動有趣一些，這樣學(xué)生也更能融入進(jìn)去。還有一點也很重要，就是老師不要只按照教材上面的知識點來講，要融入一些自己的想法，并時不時的提出一些問題，讓學(xué)生們結(jié)組思考一下。因為這些問題很貼近生活，學(xué)生們也有自己的意見，這樣子也可以引起孩子們對生物的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，對生物課堂的興趣性進(jìn)而延伸到實際生活中，增加學(xué)生們對生活的注意力。舉個例子，比如在學(xué)習(xí)植物的蒸騰作用的時候，可以選擇一個晴天，老師帶著學(xué)生們?nèi)挸ǖ牟賵隹盏厣虾途G蔭下面去親自感受一下植物的蒸騰作用。這樣的感受會更加直觀，也會讓學(xué)生印象深刻。老師們在教學(xué)的過程中，要充分利用生活中的實際現(xiàn)象與周邊環(huán)境作為除了生物課本之外的教材。這樣更加生動，也更有利于孩子們的吸收。

結(jié)束語

生物是研究地球上生命奧秘的綜合性學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。我們的教育工作者要善于將生活中的實際現(xiàn)象與教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣很有利于學(xué)生培養(yǎng)生物意識，鍛煉從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題思考問題的能力。從長遠(yuǎn)的意義看來，有利于學(xué)生對今后生活的認(rèn)識有重大作用。所以，我們要抓住一切生活化的腳步，使生物課堂的內(nèi)容更加豐富，更加生動。

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