數字化切片在口腔組織病理學實驗教學中的效果評價

殷姿 徐臣利

【摘要】口腔病理學是一種形態學實驗教學，也是口腔醫學生的必修課之一。但是傳統的口腔組織病理學實驗教學因為其具有的局限性，所取得的教學效果并不理想。為了更好的提高教學效率和效果，本文主要對數字化切片的特點、優勢進行介紹。并且通過在口腔組織病理學實驗教學中應用數字化切片后，使傳統教學的局限性得以克服，教學效果顯著提高。

【關鍵詞】數字化切片：口腔組織病理學；實驗教學

口腔組織病理學實驗教學中的主要內容是對頜面部正常及病變組織在顯微鏡下對其結構變化情況進行觀察。能夠使口腔醫學生對頜面部正常組織、形態學以及相關疾病的診斷、鑒別方面的知識進行良好掌握。近年來醫學技術水平的逐步提高，數字虛擬組織切片技術得到了廣泛應用，使以傳統教學方式開展口腔組織病理學的教學受到了嚴峻考驗。為了適應醫學技術的快速發展，提高教學效率和水平，本文并對數字化切片應用于口腔組織病理學實驗教學中的效果實施簡單分析。

1 傳統教學存在的局限性

在對口腔組織病理學應用傳統教學方法開展實際教學過程中，學生在教師的指導下對玻璃切片利用顯微鏡進行觀察，對頜面部組織、形態結構以及疾病病理學特點等方面知識進行學習。是學生對疾病微觀結構進行學習、掌握的重要手段[1]。但是學生只有在特定時間、地點才能夠對組織學切片進行觀察，需要教師在現場指導、答疑，使學生的學習時間、地點以及學習能力等方面受到較大限制，學習效率也會大大降低，無法取得良好的教學效果。……