工程教育理念在“傳感器與檢測技術”實踐教學中的探索與研究

黃璞 黎會鵬

摘要：文章在分析“傳感器與檢測技術”課程教學特點的基礎上，以理論聯系實際為目的，將實踐教學與國際工程教育改革的最新成果CDIO相結合，從學生能力培養、課堂教學內容、導師教學方式、學業考核方式進行了系統性的驗證和嘗試。結果表明，能促進學生開展自主性學習，有效提高學生的工程素養和技術應用能力，取得了較好的效果。

關鍵詞：傳感器技術；CDIO；工程教育；工程素養

在近年高等教育規模不斷擴大、教育資源建設和投入逐年增加的情況下，專業教育質量和行業素質培養卻出現下滑趨勢，全世界范圍內工程技術人員匱乏的現象日益突出，主要是各大專院校培養的人才與社會或專業領域的工作需求銜接脫軌，成為制約我國科學技術創新和工業智能化進步的重要因素，同時，畢業的本科學生普遍缺乏工程項目團隊合作意識，難以融入就業企業的文化。如何培養既能全面運用所學的技術理論和技術手段，又具備工程意識和項目團隊合作精神的全面型技術人員，是全國高等院校，特別是工程相關的工科專業面臨的重要難題，工程概念中，CDIO代表構思（C）、設計（D）、實現（I）和運作（O），它以產品研發、設計、產品定型、產品運行的整個生命周期為載體，讓學生以主動方式與課程之間有機聯系的學習工程。CDIO培養規劃將畢業生的能力分為工程基礎知識應用、個人能力培養、人際團隊協作能力和工程系統執行能力4個層面，引入先進的工程教育理念，為廣大院校解決工程技術人才培養計劃指明了發展道路。……