對近五年高考詩歌鑒賞題的分析與思考

李欽瑜

詩歌鑒賞歷來是高考重點考查的方向，其不僅能夠有效提升學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的想象力，同時對傳承中華優(yōu)秀文化也極具意義。因此，教師應該對高考的試題進行分析總結，讓學生在高考詩歌鑒賞的解題中能夠尋找到突破口，更好地解決問題。所以，本文針對全國卷近五年高考（2013年至2017年）的詩歌鑒賞題進行分析研究，深入思考教學方案，以便讓學生在高考中突破自我、穩(wěn)定發(fā)揮，進一步提升詩歌鑒賞能力。

一、 關于全國卷詩歌鑒賞試題的特征分析

1.朝代特征分析

近幾年來全國卷中命題率最高的就是唐、宋兩個朝代，以唐宋詩詞為主，尤其是宋朝。經(jīng)過調查，自從運用新課程后，宋朝詩詞就占了所有朝代的56.34%，而唐朝則占據(jù)了26.76%，這說明了這兩個朝代是受到高考詩歌鑒賞題型的極度青睞的。為何在高考詩歌鑒賞中如此重視這兩個朝代呢？歸其原因主要是這兩個朝代是我國詩歌發(fā)展的巔峰時期，同時無論是在整體的表現(xiàn)手法上還是思想內容的展示上，都具有較高的欣賞價值。尤其是宋代詩詞，繼唐朝的詩歌發(fā)展后，宋人在其基礎上進行拓展，并將自己的獨特見解融入其中，另辟蹊徑，進行多方面的嘗試。2017年高考全國Ⅰ卷就選了歐陽修的律詩，由此可以預見2018年延續(xù)律詩和宋詞，尤其是宋詞的幾率較大。

2.作者特征分析

通過將近五年高考語文卷中所出現(xiàn)的詩歌進行統(tǒng)計，筆者發(fā)現(xiàn)作者的重復率極高，其中不乏學生在高中課堂了解的著名詩人，當然，也有高中課本中未出現(xiàn)過、未涉及的詩人?！?br>