李欽瑜
詩歌鑒賞歷來是高考重點考查的方向,其不僅能夠有效提升學生的人文素養(yǎng),豐富學生的想象力,同時對傳承中華優(yōu)秀文化也極具意義。因此,教師應該對高考的試題進行分析總結,讓學生在高考詩歌鑒賞的解題中能夠尋找到突破口,更好地解決問題。所以,本文針對全國卷近五年高考(2013年至2017年)的詩歌鑒賞題進行分析研究,深入思考教學方案,以便讓學生在高考中突破自我、穩(wěn)定發(fā)揮,進一步提升詩歌鑒賞能力。
一、 關于全國卷詩歌鑒賞試題的特征分析
1.朝代特征分析
近幾年來全國卷中命題率最高的就是唐、宋兩個朝代,以唐宋詩詞為主,尤其是宋朝。經(jīng)過調查,自從運用新課程后,宋朝詩詞就占了所有朝代的56.34%,而唐朝則占據(jù)了26.76%,這說明了這兩個朝代是受到高考詩歌鑒賞題型的極度青睞的。為何在高考詩歌鑒賞中如此重視這兩個朝代呢?歸其原因主要是這兩個朝代是我國詩歌發(fā)展的巔峰時期,同時無論是在整體的表現(xiàn)手法上還是思想內容的展示上,都具有較高的欣賞價值。尤其是宋代詩詞,繼唐朝的詩歌發(fā)展后,宋人在其基礎上進行拓展,并將自己的獨特見解融入其中,另辟蹊徑,進行多方面的嘗試。2017年高考全國Ⅰ卷就選了歐陽修的律詩,由此可以預見2018年延續(xù)律詩和宋詞,尤其是宋詞的幾率較大。
2.作者特征分析
通過將近五年高考語文卷中所出現(xiàn)的詩歌進行統(tǒng)計,筆者發(fā)現(xiàn)作者的重復率極高,其中不乏學生在高中課堂了解的著名詩人,當然,也有高中課本中未出現(xiàn)過、未涉及的詩人?!?br>