林國香
每次測試下來,我們學生的語文得分總是不高。中考語文測試中,大部分學生存在閱讀困難,理解有偏差,答題有遺漏的問題。中考語文試題充分體現語文學科試卷的特點,考點分布合理,覆蓋面廣。試卷題型豐富,涉及到的知識面很廣。不僅考查了語文的基礎知識,還特別關注對學生在語文運用能力上的檢測,還考查了學生理解、分析問題的能力及文字表達能力,突出語文學科核心能力的考查。
初中語文閱讀教學,就是要讓接受義務教育的學生,通過知識點的學習,得到理想的分數;讓高水平的學生,重點通過閱讀能力的培養加上原有知識點的梳理,盡量少丟分。假如閱讀測試中有這樣一道試題,文中劃線句子運用了怎樣的修辭手法,你沒答上來,沒有得到分數,這是知識點沒掌握好的緣故;如果你知道它是運用了排比的修辭手法,也知道排比的所有作用,仍然丟分,這是你概括能力、判定分析能力、表述與理解能力和賞析能力不夠的表現。
語文核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀(也體現在教學中的“三維目標”)等多方面要求的綜合表現,“語文核心素養”可提煉為語言能力和人文修養。人文修養是審美情趣和文化修養的整合。如果說語言能力是語文關鍵能力的話,那人文修養就是語文的必備品格。人文修養為語言能力導向,為語言能力提供不竭的力量源泉。更重要的是語文核心素養可以使新時期素質教育目標更加清晰。……