如何為文章“添油加醋”

【病文入院】

①當(dāng)我們在夜自修時(shí)，②做在椅子上，稍微動(dòng)動(dòng)，③那班長都得記上名字;④第二天都得上告老師，⑤老師又得叫到年段室里批評(píng)一頓，⑥真是得我們班的同學(xué)都那么愛管閑事。

【病文初愈】

當(dāng)我們在夜自修時(shí)，大家坐在椅子上，哪怕稍微動(dòng)動(dòng)，那班長都得記上你的名字;第二天立馬上報(bào)，老師又得叫人到年段室里批評(píng)一頓，我們班的同學(xué)真是的，都那么愛管閑事！

【啄木鳥醫(yī)生·初診】

這樣診治還僅僅停留在“文通句順”的粗淺面上，要想讓語段真正健康活潑起來，很有必要“添油加醋”，調(diào)理好營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

那么，“油醋”從何而來呢？不外乎展開情節(jié)，描繪形象，渲染氣氛。也就是為文章或段落添加過程，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，描繪人物，烘托景物，營造氛圍，再現(xiàn)場景，努力捕捉“放大點(diǎn)”，借助修辭手法、描寫方法，發(fā)揮想象力，使文段具體、生動(dòng)、感人。

【啄木鳥醫(yī)生·復(fù)診】

用詞準(zhǔn)確，造句通順，應(yīng)該是寫作的第一要求。當(dāng)然，奇特想象、化用詞匯可以排除在外。

以上句段顯然并發(fā)多種病情，如句②中的錯(cuò)別字“做”應(yīng)改為“坐”;句②、③缺少主語，因?yàn)榫洧僦械摹拔覀儭笔钦麄€(gè)狀語“當(dāng)我們在夜自修時(shí)”的組成部分之一，并不是整個(gè)長句的主語句;⑤中動(dòng)詞“叫”的后面缺失賓語，等等。

【康復(fù)出院】

當(dāng)天邊的太陽完全掉到學(xué)校圍墻外的時(shí)候，教室外的廊燈睜開了眼，眨著不情愿的光，個(gè)個(gè)就像咱班的“調(diào)皮鬼”。不合時(shí)宜的鈴聲還是響了，夜自修開始了，同學(xué)們飛快地“恢復(fù)原狀”，煞有介事地坐回自己的位子，恭候掌門人——老張老師的大駕光臨。

“此時(shí)無聲勝有聲！”不知是否為了彌補(bǔ)白天產(chǎn)生的課堂遺憾，今晚“全體戰(zhàn)友”都努力挺直了身板，有的作正襟危坐狀，有的作奮筆疾書狀，有的作埋頭苦學(xué)狀，有幾個(gè)還用炯炯有神中略帶恭敬的眼光，深情地注視著講臺(tái)方向。總之，如是初臨本班的話，一定會(huì)被咱們的正兒八經(jīng)所傾倒！

突然，“吱呀”一聲，雖然細(xì)小，卻在寧靜的教室里傳開，該死的馬東還是弄出了聲音。大家無暇觀看他的無辜表情，齊刷刷地把目光定格在王班長家的手臂上。

果然，不知什么時(shí)候，王班長手上已經(jīng)飛快地多出了本子和筆，只見他正神情嚴(yán)肅地在本子上一筆一畫地寫著。完了，馬東同學(xué)肯定又被班長寫入了今晚的“黑名單”！聯(lián)想到明天的教室里，老師語重心長苦口婆心地教育馬東同學(xué)的場面，和他那恨鐵不成鋼的架勢，大家在心中默默地祈禱：“祝你走運(yùn)，馬東學(xué)友！”

唉，真是愛管閑事的班長！