新增背誦篇目 是給學生負擔增加嗎

最新修訂的高中課程標準中“古詩文背誦推薦篇目”由14篇增至72篇。相信對于不少人而言，背誦課文可能是學生階段不得不經歷的一件有點兒頭疼的“差事”。語文課標增加背誦推薦篇目，這種設定是否增加了學生的負擔呢？

@申繼亮 近年來，減負問題確實被“形式化”了。通常的理解是，增加考試科目、學習內容、作業量就是增負，而減少考試科目、學習內容以及作業量，就是減負。這種“形式化”的減負，并沒有考慮到學生負擔的真正來源是什么。一個學生學習自己本來就感興趣的內容，或者說學習的內容可以激發、培養他的興趣，增加相關學習內容是“增負”嗎？學生的真正負擔，是沒有學習興趣，卻被逼迫學習，學了之后也不知道究竟有什么用，只是老師說的“要考，所以必須學”。

@王老師 不要認為要求背誦就是負擔，要根據學科特點。評價增加古詩文背誦篇目是否會增加學生的負擔，問題的關鍵不在于篇目的增加，而在于教學采取怎樣的方式。如果只是一味進行灌輸式教育，要求學生死記硬背，那篇目的增加，可能會變為某些學生的負擔；但如果引導學生意識到學習傳統文化的重要性，學會欣賞，并將傳統文化與現代社會相結合，那么在興趣的驅動下，相信學生并不會認為多背幾篇古詩文會是負擔。

@周亮 針對這次高中語文增加古詩文的背誦篇目，就有家長“敏感地”意識到，背古詩文要從娃娃抓起，準備給上幼兒園的孩子多讀古詩文。而過早的知識教育，并不利于培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣。……