用信息技術(shù)搜集文獻(xiàn)

曾尚文 張衍

文獻(xiàn)資料搜集是研究性學(xué)習(xí)中必不可少的研究方法，如何運(yùn)用信息技術(shù)搜集、整理文獻(xiàn)資料？我們做了如下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

絕大多數(shù)學(xué)生之所以喜歡信息技術(shù)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)以其豐富的文獻(xiàn)資料資源，把文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音等與其他多媒體教學(xué)技術(shù)有機(jī)地融合，為文獻(xiàn)資料營(yíng)造了圖文并茂、形象生動(dòng)的情境。這些情境變抽象為形象，使學(xué)生如聞其聲、如見其人、如臨其境，激發(fā)了學(xué)生搜集文獻(xiàn)資料的興趣。

運(yùn)用信息技術(shù)可從以下幾方面進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

信息技術(shù)是創(chuàng)設(shè)文獻(xiàn)資料真實(shí)情境最有效的工具，它能跨越時(shí)空，化抽象為具體，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中直觀感知文獻(xiàn)資料。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生營(yíng)造探索、解決問題的場(chǎng)景，激勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑、不斷探索，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，展開思維的翅膀。

3.創(chuàng)設(shè)想象情境

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)想象情境，讓學(xué)生“思接千載”“視通萬里”，通過想象復(fù)原文獻(xiàn)資料中的人物、事件，把握文獻(xiàn)資料的本質(zhì)和規(guī)律。

4.創(chuàng)設(shè)懸念情境

信息技術(shù)可使文獻(xiàn)資料變得可見、可聞，激起學(xué)生的求知欲。

二、確定問題，明確任務(wù)

任何課題研究都是為了探究問題、分析問題、解決問題。搜集文獻(xiàn)資料是課題研究的重要途徑。

文獻(xiàn)資料縱貫古今、橫攬中外，幾乎涵蓋了人類社會(huì)發(fā)展中的所有領(lǐng)域，是一個(gè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)復(fù)合體。在創(chuàng)設(shè)的情境中，能否抽取實(shí)質(zhì)性的問題，篩選與當(dāng)前研究課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)資料作為研究的核心內(nèi)容，是決定課題研究好壞的關(guān)鍵。……