探究學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理的創(chuàng)新路徑

何軍霞 姚登奎

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理是指學(xué)校成立專門的社團(tuán)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并同時出臺學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)的工作意見和有關(guān)社團(tuán)建設(shè)的章程、管理條例，最終形成一套較為成熟的社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、常規(guī)管理、活動開展和考核評價辦法的機(jī)制。每個社團(tuán)都有自己的一整套管理條例：明確社團(tuán)的名稱、標(biāo)志、宗旨、宣言；成員享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)等；建立社團(tuán)例會制度；規(guī)劃總體活動安排；遵循社團(tuán)開展程序：確定活動主題→制定活動計劃→實(shí)施計劃→收集、整理活動過程中的原始資料（文字、圖片、錄像）→老師、家長對學(xué)生參加活動的評價、感言→定期展示過程和成果。

一.科學(xué)規(guī)劃社團(tuán)活動安排，促進(jìn)活動類型的多元化

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理如果要想實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)新，促進(jìn)活動類型的多元化，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理規(guī)劃社團(tuán)活動的各項安排。具體而言，社團(tuán)活動包括確定主題、制定與實(shí)施計劃、師生點(diǎn)評等步驟，因此輔導(dǎo)教師應(yīng)從大局意識出發(fā)，做好相應(yīng)的統(tǒng)籌安排，同時在設(shè)計活動的過程中應(yīng)講究新穎性與獨(dú)創(chuàng)性、突出新意，開展多元化的社團(tuán)活動，以此來吸引大批的學(xué)生。例如，桃林文學(xué)社可以定期開辦“朗讀者”、“成語大會”、“文學(xué)對對碰”等趣味性十足的活動或演講比賽來吸引學(xué)生參與其中。

二.強(qiáng)化組織文化建設(shè)

1.精神文化

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部的組織文化建設(shè)，首先應(yīng)建立以校訓(xùn)校規(guī)為主要宗旨的精神文化，摒棄“填鴨式”或“一言堂”教學(xué)，鼓勵全部學(xué)生都踴躍參與社團(tuán)活動，從而引導(dǎo)他們從中不斷領(lǐng)悟與明白社團(tuán)的精神文化。例如，輔導(dǎo)教師可以從社團(tuán)活動的宣言、標(biāo)志與名稱入手，使社團(tuán)的核心觀念與宗旨在無形之間“滲透”到學(xué)生的內(nèi)心。

2.制度文化

學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)建立切實(shí)可行、科學(xué)有效的制度文化。只有構(gòu)建符合社團(tuán)宗旨與目標(biāo)、滿足學(xué)生能力發(fā)展需求的規(guī)章制度，才能為社團(tuán)建設(shè)管理的創(chuàng)新發(fā)展提供更加有效的途徑。一般而言，制度貫穿于社團(tuán)建設(shè)管理的方方面面，不僅包括活動方案設(shè)計中的行為準(zhǔn)則，而且也包括社團(tuán)例會制度等，因此輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮社團(tuán)各項制度，從而為強(qiáng)化組織文化建設(shè)奠定良好的制度根基。

3.行為文化

學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建民主和諧的行為文化，主要包括管理風(fēng)格、團(tuán)隊精神與工作主動性等，因此在社團(tuán)各項事務(wù)的決策與管理過程中，輔導(dǎo)老師應(yīng)站在平等的角度上與社團(tuán)干部進(jìn)行交流，以此來不斷完善社團(tuán)活動與基本內(nèi)容。具體而言，社團(tuán)活動的主體是學(xué)生，因此社團(tuán)的組織文化建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，鼓勵他們積極參與社團(tuán)活動的計劃安排，為建構(gòu)和諧民主的行為文化創(chuàng)造良好的條件。

三.完善社團(tuán)管理的激勵約束機(jī)制

社團(tuán)輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)建設(shè)管理過程中不斷完善內(nèi)部的激勵約束機(jī)制，以便于進(jìn)一步激勵社團(tuán)成員的參與熱情，對此，筆者主要從以下兩方面內(nèi)容切入，探討了一下如何完善社團(tuán)的激勵機(jī)制。

首先，社團(tuán)的激勵方式應(yīng)與活動內(nèi)容相一致、與工作關(guān)系相統(tǒng)一。例如，針對社團(tuán)干部的職務(wù)劃分，輔導(dǎo)教師應(yīng)堅持“因地制宜、因材施教”的原則，防止出現(xiàn)因興趣不同而懈怠、松散的現(xiàn)象；針對具體社團(tuán)活動應(yīng)采取“適中”原則，避免與學(xué)習(xí)時間的沖突；針對工作關(guān)系，應(yīng)當(dāng)營造和諧、美好的工作氛圍，如組織師生共同參與社團(tuán)活動或重大比賽等，這不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，而且也有助于促進(jìn)學(xué)生各項特長的發(fā)展。

再者，精神鼓勵應(yīng)和物質(zhì)鼓勵進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。具體而言，從精神鼓勵角度分析，輔導(dǎo)教師可以構(gòu)建以“成就感+幸福感+認(rèn)同感”為目的的激勵方式，為學(xué)生積極打造友好交流的平臺，創(chuàng)造各種有利條件，以此來激勵他們的內(nèi)心。

四.結(jié)束語

總而言之，社團(tuán)建設(shè)管理的創(chuàng)新需要綜合考慮多方面因素，因此輔導(dǎo)教師務(wù)必要從各個方面逐次切入，才有可能從根本上發(fā)掘出有意義、新穎、有趣的社團(tuán)活動，才能真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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【本文系2017年度甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《學(xué)生社團(tuán)活動的有效組織策略研究》（課題批準(zhǔn)號：BY[2017]G265）階段性研究成果】

（作者單位：何軍霞，甘肅省會寧縣翟家所鄉(xiāng)中心小學(xué)；姚登奎，甘肅省會寧縣第四中學(xué)）