基于移動終端的高職頂崗實習(xí)平臺的開發(fā)與應(yīng)用

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馮欣悅 王雪松 陳慧文

1.基于移動終端的高職頂崗實習(xí)平臺開發(fā)的可行性

風(fēng)起云涌的高科技時代，智能終端的普及不僅推動了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也帶來了移動應(yīng)用的爆炸式增長。調(diào)查顯示，智能手機正在快速改變著中國城市人群的生活方式。人們隨時隨地都在使用智能手機，其中家中（66%）、旅途中(59%)、乘坐交通工具中（52%）、餐廳（38%）及商場（30%）是使用最頻繁的地方。伴隨著智能手機的普及，移動APP做為一種新型媒體也得到了迅速的發(fā)展，這些移動APP往往同時推出面向iOS、Android、Windows Phone等多個移動操作系統(tǒng)的版本。移動APP可以充分利用智能手機等設(shè)備無線上網(wǎng)、移動定位、多媒體等方面的強大功能，基本可以滿足手機用戶各個方面的需求,如聊天、瀏覽、游戲、購物、查詢信息、搜索、導(dǎo)航等。現(xiàn)在移動APP可以說是在用戶的生活中無處不在，一款移動APP的價值在于培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才方面取得了顯著效果。但在頂崗實習(xí)的管理方面，現(xiàn)有的頂崗實習(xí)平臺，由于只可在電腦上進行操作的局限性已經(jīng)不能滿足高職院校對學(xué)生很好的進行實時監(jiān)控，這就需要我們結(jié)合目前的新型媒體APP來開發(fā)出更加便利的頂崗實習(xí)管理平臺。頂崗實習(xí)實時監(jiān)控APP平臺能夠保證學(xué)生在校外頂崗實習(xí)中無論在任何地方，只要有手機就可以從頂崗實習(xí)開始前的計劃準(zhǔn)備到實習(xí)過程中的實施管理、監(jiān)控檢查、實時報警，直到實習(xí)結(jié)束后的評價反饋、就業(yè)追蹤，都能夠被學(xué)校及家長有效監(jiān)控管理。給學(xué)校以及家長對參與頂崗實習(xí)學(xué)生的管理帶來了很大的便利。

2.基于移動終端的高職頂崗實習(xí)平臺的開發(fā)

2.1 需求分析

基于移動終端的高職頂崗實習(xí)平臺主要是為學(xué)校、企業(yè)、教師能夠滿足用戶某一方面的需要，由于移動互聯(lián)網(wǎng)的普及,這些APP就提供了一個隨時隨地與用戶溝通的渠道。

表1

目前，各高職院校響應(yīng)國務(wù)院號召，大力加強校企合作，拓展校外實習(xí)實訓(xùn)基地，極力推行半年乃至一年及以上的頂崗實習(xí)，在和學(xué)生提供一個能夠?qū)崟r交流和監(jiān)控的管理平臺。為了開發(fā)出符合實際、方便大家應(yīng)用的手機平臺，我對我們學(xué)校的頂崗實習(xí)現(xiàn)狀進行了分析，總結(jié)歸納出要開發(fā)出一個完善的頂崗實習(xí)手機平臺，需要滿足以下功能：

（1）學(xué)校方面。學(xué)校要通過該平臺對學(xué)生進行遠(yuǎn)程監(jiān)控，實施監(jiān)管。

（2）企業(yè)方面。企業(yè)通過該平臺對學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)進行實時反饋。

（3）教師方面。教師通過該平臺了解學(xué)生的實時動態(tài)，處理和解決學(xué)生實習(xí)過程中的需求和所遇到的問題。

（4）學(xué)生方面。學(xué)生通過實習(xí)平臺及時聯(lián)系老師，提出我們實習(xí)過程中所遇到的困難。

2.2 APP開發(fā)架構(gòu)

本平臺的開發(fā)采用最新的技術(shù)html5，并結(jié)合Sql Server進行開發(fā)，前臺頁面用html5開發(fā)，html5是由W3C推薦出來的，它的開發(fā)是通過谷歌、蘋果，諾基亞、中國移動等幾百家公司一起醞釀的技術(shù)，這個技術(shù)可以進行跨平臺的使用。后臺采用Sql Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)和管理數(shù)據(jù)庫。

2.3 系統(tǒng)功能設(shè)計

根據(jù)需求分析，將頂崗實習(xí)手機平臺分成不同的模塊，其中主要包括，校管理員模塊、院管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊四個模塊。不同的模塊分別完成不同的功能，使系統(tǒng)形成一個有機的整體，實現(xiàn)對頂崗實習(xí)整個過程的監(jiān)控管理。本系統(tǒng)功能模塊設(shè)計如表1所示。

3.基于移動終端的高職頂崗實習(xí)平臺的應(yīng)用

頂崗實習(xí)APP已在我校應(yīng)用近1年，對我校機電工程學(xué)院、電子信息學(xué)院、汽車工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、財經(jīng)管理學(xué)院五個學(xué)院的學(xué)生頂崗實習(xí)進行管理，通過本APP制定并發(fā)布實習(xí)計劃共計88條，學(xué)生總使用3550人次，學(xué)生和教師分別通過該APP提交和批改日志10000余篇，批改總結(jié)近3500篇。該APP的使用解決了原來學(xué)校對整個頂崗實習(xí)過程管理、監(jiān)控和評價失控的問題。

4.總結(jié)

通過該APP的設(shè)計與應(yīng)用，可以解決在頂崗實習(xí)過程中一直困擾學(xué)校、企業(yè)、指導(dǎo)教師、學(xué)生四方的問題。對于學(xué)校而言，方便了對學(xué)生實施監(jiān)管；對企業(yè)而言，學(xué)生不用總請假去網(wǎng)吧提交實習(xí)日志，不會因此而耽誤企業(yè)的工作安排；對于指導(dǎo)老師而言，可通過手機隨時批改學(xué)生的實習(xí)日志，并與學(xué)生實時聯(lián)系；對于學(xué)生而言，為很多沒有電腦的同學(xué)提供了便利，節(jié)約了成本。基于移動終端的頂崗實習(xí)APP對高職院校頂崗實習(xí)的管理有非常重要的意義。此外，在今后，我們可將該APP進一步使用到對教師下企業(yè)實踐管理中去。

[1]文立.基于移動智能端的高職類頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)構(gòu)建[J].中國教育信息化,2014.

[2]曾凡濤.基于移動終端的高職立體化頂崗實習(xí)平臺建設(shè)[J].廣東職業(yè)教育技術(shù)與研究,2017.

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