給批評留一點位置

親愛的魯小班：

您好！

我想跟您說說我們學校里剛剛發生的一件事。

我有個同學很霸道，一次這個同學打了另一個同學，被老師批評了。為了取得更好的教育效果，老師把那個打人的同學的媽媽請到學校。沒想到，這個媽媽見到自己的孩子正在挨批，不問青紅皂白就跟老師大吵大鬧，最后當著全班同學的面指著老師說：“誰也不能欺負我兒子！誰欺負他，我就讓誰好看！”

魯小班，同學媽媽的樣子太嚇人了，我們班好幾個同學都被嚇哭了。同學媽媽表現成那個樣子，以后他在我們班可怎么自處呀？

——北京小澤

真為小澤感到高興，小澤已經擁有了最基本的是非判斷能力。其實，你同學在學校的霸道，很大程度上是他媽媽錯誤的教育方式的結果。

讓孩子擁有明辨是非的能力，并不只是在孩子面前說出多少個“不”，而是正確的事情一定要堅持，錯誤的事情要堅決反對。這樣才能在孩子面前樹立起權威。家長失去了權威孩子就失去了榜樣。

就是因為存在像小澤的同學媽媽這樣的家長，我們老師也不敢輕易批評學生，通常是在孩子犯了錯誤之后“草草批評一下了事”。現在家長們最容易犯的錯誤就是剝奪了孩子自己承擔責任、承擔后果的機會。孩子們只有品嘗過錯誤所帶來的后果，才會知道錯誤所在。

我女兒囡囡只要稍微做對一點點事情，我就馬上表揚她，但是犯了錯誤的時候就不敢批評了，生怕傷了她的自尊。以后她若犯了錯誤，我該學著適當批評。

我覺得小澤的同學媽媽表面是愛孩子，其實是在害孩子。這種愛無法讓孩子真正明辨是非。我給大家說說我自己的一件親身經歷的事情吧——

那年夏天，我每天晚飯后，就帶著鄰居家一個三年級的小弟弟去附近的停車場玩。停車場的保安怕我們把汽車劃壞，總是轟趕我們。我便帶著小弟弟溜進停車場去捉弄保安，我們故意躲在汽車后面拿石頭敲地，敲得保安心驚肉跳。被保安發現后，我就會帶著小弟弟跑向停車場的圍欄。因為我們身材瘦小，便能很輕易就從兩根圍欄中間鉆出去而順利逃脫。

被我們兩個小孩捉弄了幾次的保安也想出了辦法。第二天，保安事先把我們逃跑那側圍欄的門鎖打開并虛掩，結果這次保安追上了我們，我逃脫了，小弟弟卻被留下了。

我回到家里，又緊張又害怕，不知道該怎么辦好。媽媽看著我心神不寧的樣子，便問我發生了什么事情。我躊躕再三，便把事情的經過告訴了媽媽，媽媽很嚴厲地批評了我：“你是姐姐，事情是你帶頭做的，你必須出去承擔責任，把小弟弟換回來。”

最初我說什么也不肯去，我很害怕，沒有勇氣去承擔這個責任。后來媽媽不斷鼓勵我：好孩子不僅要勇敢地做正確的事，做錯了事也要勇敢地面對。

最終，我邁出了這一步，雖然保安并沒有對小弟弟怎么樣，但是這件事卻在我心中留下了深刻的印象。以后遇到什么事情，我都會認真想想，這件事該不該做，做錯了我該怎么去擔責任。

我們的爸爸媽媽大部分是80后，讓大家掌握更多的知識，擁有更豐富的信息，他們比之前任何一代家長都更重視家庭教育。他們在回溯自己的成長經歷后，對傳統的教育進行了徹底的批判，一些西方的教育理論被很多家長視為教子“圣經”。“好孩子是夸出來的”“決定一個孩子的成敗在于非智力因素的培養”“自信的孩子才能成功”……魯小班我可憐天下父母心，爸爸媽媽在強調尊重我們的過程中，又走進了一個重表揚、輕批評的誤區，魯小班從來都不反對父母表揚孩子，教育其實就應該是一個找出孩子優點的過程，但是，表揚并不是唯一和全部，與表揚相對的批評，與獎勵相對的懲戒，對于每個人，尤其是對成長中的我們來說具有特殊的意義。只有表揚沒有批評不僅起不到教育效果，反而會使我們經不起挫折，不敢承擔責任。經不起批評的人是脆弱的，愛孩子就要敢于對孩子說“不”，給批評留一點點位置。