云服務背景下的計算機系統更新方向研究

龔明明

【摘要】計算機技術的高速發展，讓計算機專業人才的培養在呈現出井噴式效果之后迅速回落，究其原因是大部分人都側重于應用進行商業化研究，而忽視了計算機系統的有效更新能夠對其技術發展所帶來的推動效果。本文就結合實際情況對云服務背景下的計算機系統更新方向研究進行簡析。

【關鍵詞】云服務 計算機系統 應用技術

高職階段的學歷教育，其側重點就是為了以奠定學生的理論知識為基礎，加強實踐能力的鍛煉與培養，因此在人力資源市場的競爭中，往往高職畢業生要比本科畢業生更能夠被用人單位所接受。

一、高職計算機系統應用教學現狀分析

客觀的講，盡管目前各高職院校迎合人力資源市場中對專業化計算機技術人才的需求，都在專業課程中開設了計算機知識的相關教學，而且絕大多數學校都明確要求學生必須取得相關的資格證書之后才能順利畢業。但是從專業技術研究的角度上來說，目前高職階段的計算機系統應用教學基本上都是基于微軟windows系統下的應用程序學習，有些學生甚至連Linux操作系統都沒有接觸過。這種單一的計算機系統應用教學雖然的確能夠在最短的時間內讓學生掌握職場環境中計算機應用的基本操作原理與知識，盡快的融入到職場環境中。但是這種教學效果所帶來的負面影響是，學生在一旦接觸到全新的計算機應用系統之后連基本信息知識都不能掌握的情況下，很容易被直接淘汰掉。這種教學與實踐應用中的矛盾關系已經成為現階段制約高職計算機系統應用教學向前發展的最大阻力。

二、高職計算機系統應用教學誤區的成因

之所以出現這種教學與實用之間缺乏“適用能力”培養的問題，其原因其實是比較復雜的。

一方面，高職院校的教學模式所限。高職院校本身就是培養復合型人才的，學生在側重實踐應用能力的教育過程中，穿插了大量的與實際職業環境極為貼近的實習實踐活動，在這些活動中學生所接觸的計算機程序應用幾乎與其未來職場環境是完全一致的，從實踐中總結出來的問題在放在課堂環境中由老師進行解答之后，這種循環模式就一直延續下去，很難再去打破這種平衡，由老師制造給學生講解其它計算機系統的方式與機會。

另一方面，計算機系統的應用與更新方式所限。傳統的計算機系統更新方式中，由于信息結構比較復雜，基本上都是采用點對點的方式進行傳輸，老師為了確保計算機終端能夠在教學環境中保持最佳應用狀態，基本上采取的是分批次更新的方式來自行完成更新，這樣雖然確保了計算機系統的更新質量，但是對于學生而言卻失去了一個絕佳的學習計算機系統更新的機會。

三、優化云服務背景下的計算機系統更新方向研究措施

梳理目前高職階段的計算機系統應用教學所存在的誤區可以發現，從表面上來看是課程設置所造成的障礙，但從本質上來分析的話，就可以清楚的發現，是師生對于目前人力資源環境中所提倡的高素質人才，以及教育領域中強調的素質教育如何在高職階段有序發展沒有正確的認識所致。而優化和解決這個層面的措施，其實在現階段憑借技術措施就可以實現。

一是，為學生營造接觸計算機系統信息的機會。計算機系統的基本應用方式中，有很多信息是存在共性的，或許在初學者看來因為操作界面的不同會出現基本操作程序的差異，但是主要是老師能夠給學生講解其中的主要差異因素之后，憑借著對計算機操作系統的基本認識，學生完全可以在最短的時間內對不同的計算機系統掌握應用能力。

二是，借助云服務技術來完成計算機系統更新。與其它任何學科的學習都明顯不同的是，計算機理論知識信息掌握的再強，沒有實踐操作，其效果也偏弱，根本不會具備任何的操作能力。之前的計算機系統更新都是服務器與終端設備的直線鏈接，或許其中一個細微的差異的確直接影響計算機的實際應用效果。但是目前借助云服務器的虛擬設置，能夠讓服務器與終端設備之間形成虛擬數據信息更新效果，在這種環境下老師完全可以讓學生直接參與到計算機系統更新的實踐操作中。這樣無論是學生比較熟悉的windows系統還是比較陌生的Linux操作系統，即便是沒有按照規程進行系統更新操作，在軟還原和應還原的雙重作用下，信息也能夠實現最終的復原，不會對應用終端造成任何的影響及損傷。在反復操作和實踐之后，當學生真正的掌握了計算機系統更新基本操作之后，再啟動真實的系統更新操作，其效果就不言而喻了。

三是，借助云服務的大數據分析能力確保學生對計算機系統概念知識的有效理解?；蛟S在理論教學中，老師往往將計算機系統作為一個整體內容進行講解，但是其實在計算機系統更新的實際操作中，“計算機系統結構”與“計算機系統組成”在概念上既有區別又有聯系，是同一事物的不同層次，有時又是互相轉化的，其系統結構屬于計算機軟件中的絕對變量，是可以透過系統更新進行調整的，其在云服務器中的數據是不固定的，而計算機系統組成中objective-c、php、html、C、C++、C#.NET、Java等，都是定量信息，不要片面的認為windows或者Linux系統只能配備一個程序，畢竟Lin-ux在內核上的優勢并不是Linux桌面發行版獨有的，而且實際上很多課程的MP環境也同樣需要配置，在實踐應用中，特別是在計算機系統更新中，適合其操作環境的系統配置在是最優化的。這些信息如果再不能有效確定的情況下，同樣可以借助云服務器中的大數據分析系統對操作環境進行仿真模擬，這樣可以在提升計算機系統更新質量與水平的基礎上有效確保其安全性。

結束語

綜上所述，對于高職學生而言，其動手實踐能力的培養固然重要，但是要想適應人力資源環境的不同需要，相關的基本理論知識能力在教學環境中還是必須要培養的。在云服務背景下的計算機系統更新方向研究不僅可以開拓學生的基礎視野，而且還能夠為學生在未來職場規劃中增加一個全新的技術儲備。

參考文獻：

[1]高職院校計算機信息管理專業“課證融合”教學改革芻議[J].王長玲.考試周刊2018年32期

[2]分類招生制度下高職學生職業實踐課堂教學改革探索——以安徽財貿職業學院計算機信息管理專業為例[J].陸慧.電腦知識與技術2016年18期