重慶地方民辦高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究

馬碧紅 范偉杰

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，中西部地區(qū)成為戰(zhàn)略的“前線區(qū)域”，而人才的培養(yǎng)更是成為了該戰(zhàn)略的重要支撐。因此，重慶市民辦高校人才培養(yǎng)需要重新定位，順應(yīng)全球化的發(fā)展，需要著重培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化復(fù)合型人才。本文從“一帶一路”戰(zhàn)略視域下對(duì)獨(dú)立學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究，提出了提高軟硬件建設(shè)水平、重視對(duì)學(xué)生的思想教育、師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)國(guó)際化以及合作辦學(xué)的國(guó)際化的建議。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 國(guó)際化 人才培養(yǎng)模式

一、引言

重慶作為連接21世紀(jì)海上絲綢之路與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶“Y”字形大通道的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)上，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的西部中心樞紐、海上絲綢之路的產(chǎn)業(yè)腹地，對(duì)帶動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展甚為重要，因此培育適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略需求的高素質(zhì)的國(guó)際化復(fù)合型人才，是中國(guó)高等教育共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略的關(guān)鍵之一是加強(qiáng)教育領(lǐng)域的溝通與合作，強(qiáng)化使命、責(zé)任和機(jī)遇意識(shí)，使理論基礎(chǔ)教育與技能培訓(xùn)互聯(lián)互通，密切對(duì)接沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，鼓勵(lì)校企合作建立國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、重慶地方民辦高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國(guó)際化人才的重任。現(xiàn)階段，中國(guó)的高等教育體系中，在培養(yǎng)國(guó)際化人才方面還存在很多不足。

（一）、辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)效的差距。從重慶地方民辦高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，盡管目前已經(jīng)意識(shí)到人才培養(yǎng)應(yīng)具備國(guó)際視野的重要性，但在培養(yǎng)理念與培養(yǎng)實(shí)效之間存在差距。高校對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)大多止于外語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，對(duì)于國(guó)際通行規(guī)則、不同文化之間的融合、世界政治經(jīng)濟(jì)的走向等整個(gè)國(guó)際生態(tài)的了解和掌握還非常欠缺，尤其是從中國(guó)傳統(tǒng)文化背景出發(fā)、從當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，做出不同于其他文化背景人的理解與判斷，更是軟肋。

（二）、教學(xué)模式上沒(méi)有融入國(guó)際化。重慶地方民辦高校對(duì)人才的培養(yǎng)并不能與“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施中所需要的高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型人才吻合，教學(xué)模式?jīng)]有很好融入國(guó)際化。首先，課程設(shè)置上沒(méi)有很好融入國(guó)際化教學(xué)。例如：雙語(yǔ)言教育課程就十分有限，尤其是重慶地方民辦高校的雙語(yǔ)言資源十分匱乏，未能滿足“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際化人才的需要。其次，教學(xué)內(nèi)容上，獨(dú)立學(xué)院的教育體系中，外語(yǔ)類課程的課時(shí)有限，無(wú)法有效提高學(xué)生的外語(yǔ)技能，大多數(shù)學(xué)生的外語(yǔ)能力無(wú)法達(dá)到對(duì)外交流的目的；同時(shí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，側(cè)重技能性訓(xùn)練，不注重學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)的洞察能力和思辨能力的培養(yǎng)。

（三）、國(guó)際化師資隊(duì)伍較為缺乏。對(duì)于重慶地方民辦高校來(lái)說(shuō)，影響國(guó)際化人才培養(yǎng)工作的一個(gè)重要因素就是缺乏具有國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)和背景的師資隊(duì)伍。只有具備國(guó)際視野和水準(zhǔn)的教師，才能培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、勝任國(guó)際社會(huì)崗位需求的學(xué)生，才能產(chǎn)出一批有國(guó)際影響力的高端化、國(guó)際化和個(gè)性化人才。另一方面，重慶地方本科高校把師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的重點(diǎn)和主攻方向僅放在了引進(jìn)少數(shù)海外人才上，忽視了占大多數(shù)的本土教師國(guó)際化培訓(xùn)工作，導(dǎo)致引進(jìn)教師“水土不服”、外派教師“有去無(wú)回”、教師總體國(guó)際化水平“零敲碎打”的現(xiàn)象較為普遍。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下重慶市民辦高校國(guó)際化人才培養(yǎng)能力的策略

（一）加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的辦學(xué)實(shí)效。重慶地方民辦高校對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略所需國(guó)際化人才，要從目前國(guó)際化人才基本素養(yǎng)、類型等方面入手，結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特色，思考人才培養(yǎng)優(yōu)化的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)具特色的國(guó)際化人才。

（二）課程體系國(guó)際化。經(jīng)濟(jì)全球化下，重慶地方民辦高校在不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，并探索開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的課程體系，力爭(zhēng)保持專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際性和先進(jìn)性。例如重慶地方本科高校增設(shè)了如跨國(guó)人力資源管理、跨文化管理與溝通、專業(yè)英語(yǔ)等國(guó)際化專業(yè)課程，目的在于通過(guò)課程內(nèi)容創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)際化、多元化的專業(yè)技能知識(shí)。

（三）師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)國(guó)際化

1、加大本校教師出國(guó)進(jìn)修的力度和廣度。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，國(guó)家對(duì)大學(xué)的發(fā)展越來(lái)越重視，投入逐年加大。重慶市民辦高校的經(jīng)費(fèi)狀況已經(jīng)大為改善，這為相關(guān)高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了可能。地方民辦高校應(yīng)派遣教師出國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)、調(diào)研、進(jìn)修、訪問(wèn)的學(xué)習(xí)和交流，搭建平臺(tái)，使培養(yǎng)的學(xué)生既能符合國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也能適應(yīng)不同國(guó)家的市場(chǎng)需求和不同國(guó)家的人文素養(yǎng)。

2、吸引具有國(guó)際水平的優(yōu)秀教師來(lái)國(guó)內(nèi)任教。近年來(lái)，重慶地方民辦高校加強(qiáng)高端人才引進(jìn)機(jī)制，吸引海歸博士及在海外大學(xué)任職的教授，加大力度從海外大學(xué)引進(jìn)優(yōu)秀人才。根據(jù)雙方實(shí)際情況，臨時(shí)或長(zhǎng)期聘任有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師或企業(yè)專家，開(kāi)展先進(jìn)知識(shí)的傳授與專業(yè)技能的培訓(xùn)，以此帶動(dòng)專業(yè)教師水平的提升和專業(yè)課程的國(guó)際化發(fā)展，這些海外優(yōu)秀教師的加盟將會(huì)促進(jìn)重慶地方本科學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的改善，提高師資國(guó)際化水平。

（四）合作辦學(xué)的國(guó)際化。國(guó)際化交流與合作是所有世界級(jí)名校的慣例。中國(guó)大學(xué)要培養(yǎng)國(guó)際化人才也必須強(qiáng)化國(guó)際化交流與合作。

1、增加交換生或交流項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)大學(xué)今后應(yīng)該逐步增加交換生的比例，擴(kuò)大與海外名校的交流項(xiàng)目，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加他們對(duì)外國(guó)文化和學(xué)術(shù)界的了解，有助于他們成長(zhǎng)為國(guó)際化的人才。

2、加大合作辦學(xué)的力度。通過(guò)與世界著名大學(xué)的合作，可以有力地推動(dòng)國(guó)內(nèi)大學(xué)科研教學(xué)水平的上升，提高國(guó)際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、推動(dòng)學(xué)歷互認(rèn)，建立與國(guó)際接軌的學(xué)歷學(xué)位體系。首先通過(guò)和合作院校之間建立學(xué)歷互認(rèn)機(jī)制，以此加快國(guó)際化進(jìn)程，然后逐步建立與國(guó)際接軌的學(xué)歷學(xué)位體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬全婧.高等教育國(guó)際化中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育時(shí)空，2013.12.