淺談如何做好中職學(xué)校的班主任

王建榮 孫華克

【摘要】班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生成長過程中接受教育的重要引路人。如何做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作，用真愛喚醒學(xué)生迷失的心靈，成為學(xué)生心中”最美”的班主任，值得我們探索。

【關(guān)鍵詞】最美班主任 三觀 正能量 愛心 耐心 細(xì)心

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，如何做一個(gè)幸福、智慧、“美麗”的班主任，值得我們思考。

中職學(xué)生正值發(fā)育成長的關(guān)鍵時(shí)期，需要正確的引導(dǎo)和精心的培養(yǎng)，班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量.在學(xué)校中，班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁，是學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶；在班級中，班主任是班里的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程接受教育的重要引路人.班主任在學(xué)校和班級中肩負(fù)著特殊的教育角色和歷史使命。由此可見，班主任自身素質(zhì)的高低對學(xué)生的健康成長發(fā)揮著重要的作用，要想成為中職學(xué)校“最美”的班主任，就必須具備良好的思想政治素質(zhì)，道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和能力素質(zhì)。

首先，班主任是正能量的傳播者，班主任的自身素養(yǎng)對學(xué)生起著潛移默化的影響.學(xué)高為師，身正為范.對于班集體這個(gè)“大家庭”而言，班主任就是“家長”.我們常說“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子”那么，一個(gè)班集體的班風(fēng)如何，往往取決于班主任的導(dǎo)向。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”.言傳不如身教，班主任的言傳身教對于學(xué)生人格的培養(yǎng)起著非常重要的作用，只有自身三觀正確的班主任，才能培養(yǎng)出三觀正確的學(xué)生：以愛國主義，集體主義為核心的世界觀，以為人民服務(wù)為宗旨的人生觀，以社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀。

有的老師會(huì)說中職生素質(zhì)太差，不可管教，那是因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是無門檻，無選拔，無淘汰進(jìn)來的，因此他們的綜合素質(zhì)普遍低于普通高中學(xué)生，甚至由于家庭因素，社會(huì)環(huán)境的不良影響，他們對于某些事物評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不客觀，分不清是非，“對”與“錯(cuò)”的概念還沒有完全形式，中職教育便是他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的黃金時(shí)期，班主任一定要著重思想道德教育，讓他們樹立正確的思想道德意識(shí)。從人學(xué)第一天起，軍訓(xùn)培養(yǎng)開始，就要對他們的思想，人生目標(biāo)等方面進(jìn)行重新定位，導(dǎo)人正確的理念信仰，使他們逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次“愛”是教育的根本，在班級管理的過程中，班主任一定要熱衷于本職工作，一定要盡職盡素，持之以恒，講究方法，更要不忘初心，以對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，“沒有愛就沒有教育”！班主任對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都要包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容.因?yàn)椋新毶捎诟鞣N原因，他們的心里敏感而脆弱，他們需要班主任的細(xì)心呵護(hù)。每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，會(huì)對教師的愛心進(jìn)行衡量。只要真心的愛他們就一定有回報(bào)。做了十幾年班主任，曾經(jīng)中途接受過一個(gè)相對比較差的班級，當(dāng)了“后娘”，學(xué)生一開始不接受，我就用真誠，和善，言行一致的待人原則與學(xué)生相處.他們越排斥我，我越接近他們.越是天氣惡劣，越是多陪伴他們，給他們溫暖的陪伴.用心地，公平公正地對待每一位學(xué)生。生活上對他們無微不至的照顧，真正把他們當(dāng)成自己的孩子，用自己的真情和愛心去點(diǎn)燃他們的情感之火，真正走進(jìn)他們的心田，再動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們自己動(dòng)心動(dòng)情，愿意自己改變自己，最后終于成為一個(gè)陽光、健康、優(yōu)秀的班集體.只有高尚純潔的師愛，才能引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到教育的目的。

班主任管理工作時(shí)，除了有愛心耐心，更要有細(xì)心、有智慧。做一名睿智的班主任，不但要有敏銳的觀察力、正確的識(shí)別力、判斷力，果斷的決策力，更要有防患未然，未雨綢繆的本領(lǐng)，要把很多惡性事件扼殺在搖籃里，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。很多事情可大可小，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)釀成后果.中職生年齡小，不善于控制自我情緒，性格容易偏激.別忽略一條輕生的短信，別輕視一條謾罵的微信，別小看班群里發(fā)泄的不滿……那都是學(xué)生當(dāng)時(shí)心里狀態(tài)真實(shí)的寫照，班主任一定要重視。要正視、事無巨細(xì)、及時(shí)處理。本著公平公正的原則，注意工作方法，正確引導(dǎo)，這樣才能大事化小，小事化了。多與學(xué)生溝通，讓他們學(xué)會(huì)寬容和理解，學(xué)會(huì)“仁愛”，學(xué)會(huì)“大氣”，學(xué)會(huì)“自律”，”不會(huì)做事，先會(huì)做人”。營造和諧的班級氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

班主任的心理素質(zhì)要高，抗壓能力要強(qiáng)，這樣才會(huì)是一名幸福的班主任。班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作任務(wù)，繁瑣的工作，是學(xué)生的“第一監(jiān)護(hù)人”，不但責(zé)任重大，而且工作強(qiáng)度大，如果沒有良好的心態(tài)和較強(qiáng)的心理承受能力，一定會(huì)身心疲憊，煩躁不已，心理失衡，這將直接或間接地影響到學(xué)生的心理健康。所以作為一名中職生班主任，要著重培養(yǎng)自信，客觀、開朗、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)、克制的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自我減壓，自我調(diào)適，保持昂揚(yáng)振奮的精神，才能以愉快的心情去起主導(dǎo)作用，才能以積極向上的健康形象影響和感召學(xué)生。

在全面推行素質(zhì)教養(yǎng)的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，對提高整個(gè)社會(huì)的文明程度發(fā)揮著重要作用！它在為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，正在為社會(huì)的和諧創(chuàng)造關(guān)系，那么作為中職學(xué)校的班主任，便是美麗的塑造者！一個(gè)優(yōu)秀的班主任，便是“美”的化身！在班主任工作的道路上，雖然道路曲折，布滿荊棘，有苦有果，但只要我們謹(jǐn)記“大愛無邊”“厚德載物”“大道無畏”將愛心、耐心、細(xì)心、進(jìn)行到底，無私奉獻(xiàn)、無怨無悔，就會(huì)有付出就有收獲，一路上一定會(huì)有陽光，由雨露，有花有碟……我們一定會(huì)成為一位出色的班主任，一位美麗的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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