農村學校有效開展少先隊活動途徑探索

劉永正

摘 要：少先隊活動是農村學校對學生進行品質、個性、愛心等教育的主要途徑。農村學校可以結合本土資源優勢，挖掘本土文化內涵，開展特色活動。學校要提高認識、搭建平臺，利用本土資源開展特色活動，借鑒先進經驗開展合作交流。

關鍵詞：少先隊活動；農村學校；途徑；本土資源；特色活動；合作交流

中圖分類號：G621；G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0016-01

毛澤東同志曾經指出，要活動，要游戲，是兒童的天性。少年兒童只有在游戲與活動中才能發揮純真的個性，萌發參與意識、秩序意識、公平意識，進而為發展優秀的意志道德品質做準備。少先隊活動是農村學校對學生進行品質、個性、愛心等教育的主要途徑。豐富多彩的少先隊活動，是學生們所向往的，也是農村輔導員老師應該積極思考并付諸實施的。活動越多姿多彩，教育效果就越明顯，作用就越大。然而，在農村學校，少先隊活動會受到實際條件、認識水平、生源太少等一些現實因素的影響而無法正常開展，或者活動質量不盡如人意。其實，廣袤的農村大地上有取之不盡、用之不竭的活動資源，關鍵在于輔導員能不能發現和利用。作為農村學校輔導員，本文作者認為農村學校少先隊活動可以通過結合本土資源優勢、挖掘本土文化內涵開展得有聲有色。下面，結合實踐進行探討。

一、提高認識，搭建平臺

當前，多數農村學校只注重教學質量，不重視少先隊工作，甚至不開展少先隊活動，即使開展也是流于形式，不關心效果與質量。少先隊組織健全、活動正常，不僅可以豐富學生的校園生活，促進其全面發展，提高其綜合素質，也有利于學校整體工作的推進，特別是學校德育工作，少先隊活動可以為其提供更多的實施渠道。因此，學校應把少先隊工作作為學校工作的一個重要組成部分，加強輔導員的校本培訓和業務培訓。這是學校開展德育工作，開展各項活動的有效保障，也是實現農村少先隊活動現代化的關鍵所在。農村少先隊輔導員的道德修養、知識結構和技能水平的優化和提高，是當前亟待解決的首要問題。輔導員只有具備良好的工作理念、工作思路、工作方法和專業素養，才能有效開展少先隊活動，讓少先隊活動在一個良性平臺上運行。

二、利用本土資源開展特色活動

每個地方都有自己的文化、環境、風俗等，農村學校要利用好本土資源開展少先隊活動。輔導員應首先了解當地的歷史發展、文化傳統、民風民情等，然后有針對性地開展活動。比如在花木之鄉丁伙，可以“走進綠色”為主線，讓學生了解花木的品種、習性、生長周期、經濟效益等。又如，可帶領學生走進樸園，體驗家鄉最美的地方，開展“探尋家鄉最美處”攝影比賽活動。學生們在活動中興趣盎然，激起了熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。農村少先隊特色活動要從小活動入手，以小見大。比如，在端午節可開展“學包粽子”“品嘗粽子”“追思屈原”系列小活動，這不僅可以使隊員學會包粽子的技能，了解端午節的來歷，而且把親情、鄉情、愛國情融為一體，使隊員在小活動中受到愛國主義、集體主義和熱愛農村的大教育。這樣的設計與學生的生活非常貼近，對學生頗具吸引力。

三、借鑒先進經驗開展合作交流

現如今，農村少先隊員難得有機會“走出去”，其活動僅局限于本村本鎮的小圈子。對此，學校可以與其他學校聯合開展活動，讓少先隊員走出去，開闊眼界，與外界交流，這也是“手拉手”活動中一種切實可行的形式。這樣做有以下幾點好處：其一，隊員對活動更加有興趣。其二，引導隊員了解國情、認知社會，培養他們學會交往、團結友愛的優秀品格。其三，隊員能夠結識更多的朋友，開闊眼界，各方面能力都能得到鍛煉。比如，作者所在學校與云南一所條件很差的學校結成了友誼學校，大隊部組織“手拉手”活動，讓隊員給友誼學校的學生們捐書捐衣物，使隊員們感受到遠方的同齡人的學習生活如此艱辛不易。此活動讓隊員們從做一件小事、送一本好書、說一句真心話開始，培養他們的愛心，教育他們珍惜現在的生活和學習條件，勤奮學習。這樣的活動不僅豐富了少先隊活動內容，更擴大了少先隊活動的意義。

另外，學校要和家長進行深入溝通合作。受傳統應試教育影響，大部分農村家長的思想認識還停留在“孩子到學校就是讀書的，其他的都不重要”，他們認為參加少先隊活動就是玩玩而已。家長對學生的思想道德、行為習慣、性格品質等方面的教育不重視，一味地以學習為杠桿評價孩子的優劣；家長對學生參與活動的支持力度與城區家長相比有很大差距，使農村少先隊活動開展難度倍增。因此，農村學校要加大宣傳力度，使社會、家長充分認識少先隊工作的重要意義，重視學生思想道德教育和行為習慣養成教育。與家長的有效溝通、交流是農村學校開展少先隊活動的必要條件，會促使少先隊活動呈現出全方位的育人效果。

總之，農村學校要積極搭建平臺，利用鄉土資源，開展合作交流。要立足實際，挖掘本土資源，尋找少先隊教育活動的切入點，開展特色活動，使少先隊活動多姿多彩，讓學生在活動中鍛煉品格，全面發展。同時，還要加強家校互通，宣傳和健全少先隊組織，讓農村少先隊活動呈現出全方位的育人效果，促進學生成長成才。

參考文獻：

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