幼兒繪畫創作教學策略探微

陳秀芬

摘 要：美術教學是幼兒園重要課程之一，能夠培養幼兒的想象力和創造力。文章從幼兒繪畫的創作入手，結合主題繪畫、自然采風、互動繪畫三方面，闡述幼兒園教師要運用科學的引導方法和策略，幫助幼兒在趣味化的繪畫中放飛童心。

關鍵詞：幼兒園；美術教學；趣味化；想象力；創造力

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0070-01

幼兒教師要善于在美術課堂中創設生動有趣的教學氛圍，比如可以結合主題展開創作，走進自然激發創作，結成小組互動創作。教師要在靈活多樣的繪畫課堂中，開發幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在妙趣橫生的美術課堂中放飛童心、感知快樂。

一、結合主題，展開創作

美術課堂教學中，教師要恰如其分地結合主題，展開生動的創作，讓幼兒們在適當的引導下，突出繪畫主題，放飛夢想。對于主題的選取，教師要講求科學性，選取幼兒適合并感興趣的主題，只有這樣，才能讓繪畫活動得以更加順利高效地開展。主題的內容要簡單明了、富有童趣，有利于幼兒創作的進行。例如，在一次美術課堂中，教師結合八月十五中秋節，展開了主題為“我的創想月餅”的繪畫創作活動，結合這一主題鮮明、簡單明了的內容，教師引導幼兒展開自由的繪畫創作，讓他們在生動有趣的繪畫課堂中盡情展現自己的想象力和創造力。幼兒們對這一主題非常感興趣，他們喜歡吃月餅，覺得創作自己的月餅是一件很有意思的事。教師結合這一主題，展開言語激發，讓幼兒更加熱情地投入到創作當中：“小朋友們，再過兩天就是八月十五了，是我們中國傳統的節日——中秋節，今天我們在這節美術課堂中要創作一款屬于你們自己的月餅，作為中秋節的禮物獻給爸爸媽媽，我想他們一定會特別高興。下面就讓我們展開自由的想象，繪出你心中的月餅吧！”幼兒們在教師生動語言的引導下，展開了快樂的創作，沉浸在創作的愉悅當中，營造了別開生面的熱烈的繪畫場面。

教師結合恰當的主題，展開趣味的繪畫創作，能夠有效地開發幼兒的想象力和創造力。幼兒教師要善于進行言語的激發，要通過生動的言語來帶動幼兒創作的激情，營造妙趣橫生的繪畫課堂氛圍。

二、走進自然，激發創作

幼兒教師在開展繪畫教學時，要巧妙地結合大自然，用大自然這一豐富課堂來激發幼兒的創作熱情。教師可以帶領幼兒走進自然當中，讓他們去發現和挖掘大自然的美妙，用自己的眼睛去捕捉動態的美，結合自己的想象將它變成靜態的美，創作出屬于自己的藝術作品，呈現眼、手、腦合一的優秀作品。例如，在一次美術課當中，教師帶領幼兒進行了自然采風活動，將幼兒帶到大自然中，讓他們去尋找自然中的美麗，挖掘自然中的素材，然后再將其帶回課堂，展開靈動的創作。在采風的過程中，教師進行言語的引導，讓幼兒們為課堂創作做好充足的準備。教師告訴他們：“小朋友們，大自然中有很多美麗的風景和事物，只要你們善于觀察、善于發現，它們就能變得更加美麗。接下來讓我們走進大自然，去尋找你們的繪畫目標，我相信你們都會滿載而歸。”教師引導幼兒走進大自然去尋找課堂繪畫的素材，讓他們用發現的眼睛去挖掘身邊的美麗，尋找自己的繪畫目標。幼兒們將大自然中的花、草、樹葉、樹枝、藤蔓、羽毛、石子等帶回到課堂中，用來完成自己獨具個性的繪畫創作。

幼兒教師要在美術課堂中展開新穎的教學，帶領幼兒走出教室，到大自然中進行采風，引導幼兒結合自然界中的各種材料，展開多姿多彩的創造型繪畫，以此來豐富課堂繪畫的內容，讓課堂教學的形式更加靈活，從而提高美術教學的生動性。

三、結成小組，互動創作

在幼兒美術課堂中，教師可以利用小組繪畫的形式來帶動幼兒繪畫的激情，幫助幼兒在靈活的互動課堂中進行快樂創作，享受集體互動的愉悅，打造互動合作的高效性。幼兒們在相互的合作中能夠體驗到集體活動的快樂，有效地提高了彼此合作的意識，培養了合作中相互謙讓的精神。例如，在美術課堂中，教師進行了科學的分組，將六名幼兒分為一組，進行集體的繪畫創作。為了讓創作活動順利高效地進行，教師要給每組準備足夠大的紙張，讓他們有足夠的空間展開自由的繪畫創作。教師給每個小組一個主題，讓他們集體展開互動合作，以此來提高創作的效率，豐富創作的內容。如第一小組的主題為“海底世界”，第二小組的主題為“我的花園”，第三小組的主題為“我的王國”，第四小組的主題為“春天來了”，等等。幼兒們依靠集體的力量創作出了一幅幅生動的圖畫，凝聚了集體的智慧和想象力，有效培養了幼兒的團隊精神和合作意識。

幼兒在小組合作創作中，想象力和創造力會更加豐富，他們喜歡互動合作的形式，愿意在集體的氛圍中展開繪畫創作，這不僅僅激發了他們的創作熱情，也大大提升了他們的創作質量，達到了良好的教學效果。

總而言之，在幼兒的繪畫課堂中，教師要開展多種多樣的課堂教學活動，要運用主題繪畫、采風繪畫、互動繪畫等不同的形式，展開科學的美術教學，用生動有趣的教學手段，來激發幼兒豐富的想象力和創造力，幫助幼兒們挖掘自身的繪畫潛能，創造出屬于自己的優秀作品，讓幼兒的童心在繪畫的創作中自由飛翔，打造妙趣橫生的美術課堂。

參考文獻：

[1]金玲林.繪畫——幼兒成長的助跑器[J].教育藝術，2014（09）.

[2]楊桂娟.立足成才培養幼兒的繪畫創造性[J].成才之路，2013（27）.