親近自然教育對幼兒身心發展的益處探析

曾艷梅

【摘 要】隨著我國經濟的快速發展和生活水平的不斷提高，家長對幼兒教育的重視程度越來越高，各種幼教設施也越來越先進，然而現有的幼教方式拉開了幼兒教育和自然教育的距離，使得幼兒的發展不全面、不均衡。我們應該順應幼兒的天性，營造自然的教育環境，讓幼兒在自然和諧的環境中健康成長并得到綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】幼兒教育；自然；綜合素質

成年人離不開自然，幼兒更是如此。在幼兒的成長中融入自然教育是提高幼兒綜合素質的關鍵，也是激發幼兒好奇心的途徑。親近自然的教育方式把德智體美勞綜合起來引導幼兒身心全面發展，幼兒在成長過程中能充分接觸自然環境，這樣不僅符合幼兒的成長規律，還能滿足幼兒身心發展的巨大需求。根據我國的幼兒教育現狀，親近自然教育的缺失是目前幼教中最嚴重的問題，如不及時解決將會引發更嚴重的問題。

一、目前我國存在的幼兒教育問題

幼兒教育是我國教育大業的重要組成部分，它對人的成長起到了非常關鍵的作用。我國的幼兒教育水平無論是從基礎教育設施還是教師團隊來說，都相對于以前有了巨大提升，教師和家長對于幼兒教育的關注度越來越高，幼兒的成長環境也越來越好。但是現在的幼兒教育還并不完善，出于各種原因，幼兒只能在封閉的環境中成長，無法實現真正意義上的回歸自然，這就造成幼兒無法充分感受自然，缺少相關自然知識，身心無法得到充分鍛煉。有的家長還堅信原始的幼兒教育方式能滿足幼兒的需求，只要幼兒在學校認真學習知識，長大后就能慢慢理解書本中的知識。家長的這種想法是錯誤的、陳舊的。孩子在幼兒時期是身體和心靈發育的重要階段，需要接受大自然的刺激來得到感知上的全面發育，如果只是在活動室看書，便失去了對新鮮事物的感知能力，這對幼兒的發育是非常不利的。親近自然教育是根據兒童素質培養教育理念提出的針對幼兒的教育方案，目的是讓幼兒通過自然教育全面發展德智體美勞綜合素質，開發幼兒的創造力和想象力。

二、親近自然教育對幼兒身心發展的好處

親近自然教育能對幼兒的身心發育產生積極的影響，幼兒在接觸自然時會產生更愉快的情緒，與小伙伴的互動游戲更頻繁，在活動中無形中鍛煉了身體，有利于幼兒骨骼肌肉的發育。在自然教育中幼兒能接觸到平時接觸不到的植物、動物，既能開闊幼兒的視野，又鍛煉了幼兒的記憶力。通過親近自然的教育方式不僅提高了幼兒的身體素質，還鍛煉了幼兒對外界刺激的反應能力。

親近自然教育能直接對幼兒的身心起到強化作用。通過親近自然教育，不但能陶冶幼兒得情操，提高幼兒道德品質，還能增強幼兒的自我保護意識。親近自然教育不只教會了幼兒許多自然知識，還能培養幼兒樂觀、積極向上的生活態度，讓幼兒對未來的挑戰充滿信心，在任何情況下都能展現出最好的一面。接受過自然教育的幼兒比沒接受過自然教育的幼兒擁有更多的優點，更容易成為孩子眼中的孩子王，老師眼中的好孩子，家長心中的乖寶寶。

親近自然教育在培養幼兒感性認知方面起著重要作用。根據幼兒的生理特點，得知幼兒有著極強的探索欲和求知欲，這種教育方式能使幼兒的欲望得到充分滿足。在自然環境中，讓幼兒充分接觸自然，通過自身的感官感受陽光的溫暖、樹木的高大、小鳥的歌唱，直接獲得對自然的感官認知，積累與大自然接觸的寶貴經驗。幼兒通過這樣的方式獲得的知識比在書本中學到的知識更加深刻、具體，使幼兒理解起來也更容易，為以后的科學知識學習做鋪墊，為未來的學習打下堅實的基礎。

三、親近自然教育的實施方法

要實現幼兒親近自然教育，首先應該把活動課建設在自然環境中。在室內幼兒無法通過觸覺、聽覺、嗅覺、視覺綜合形成具體的自然感受，僅僅依靠書本和教師的講述無法形成自己的認知，屬于被動的學習。如果在自然環境中建立活動課，幼兒能直接接觸到學習對象，能親手觸摸、親耳聽聞，獲得最真實的感受，學習效果最理想。如帶領幼兒參觀果蔬園，親自體驗播種，澆水，采摘等活動，觀察植物的生長歷程，品嘗各種蔬果的味道，這些課本中學不到的知識將成為幼兒最寶貴的財富。

要實施親近自然的幼兒教育，需要讓幼兒充分接觸自然環境，得到身體綜合素質的全面提升。要讓幼兒能充分感受到自然環境的美好，極大地開闊幼兒的眼界，激發出幼兒探索自然的興趣和激情。長期處于家庭和課堂環境中的幼兒，會慢慢失去對新鮮事物的熱情，時間長了容易導致幼兒精神萎靡不振，態度消極。要讓幼兒親近自然，參與新鮮有趣的自然活動，釋放心靈中的壓抑感，在教師、同學的感染下逐漸培養出樂觀積極向上的精神。在自然環境中幼兒能呼吸到最新鮮的空氣，接觸到五彩斑斕的世界，對幼兒的身體發育有極大的好處。

其次教師要以自然環境為場地創造出各種有意義的活動，帶領幼兒開展戶外游戲。自然環境能給幼兒一個最舒適、安全的活動場所，能滿足幼兒跑、爬、滾、跳的活動需求。通過游戲活動不僅能達到鍛煉幼兒身體的目的，還能培養幼兒的集體意識，幫助幼兒養成團結有愛，互幫互助的習慣。如“丟手絹”“跳大繩”等活動，需要幼兒之間的默契和團結協作，這些能力在書本中是無法得到的，只有在實際生活中有意識的培養才能獲得。在幼兒活動的時候，教師要時刻注意幼兒的安全問題，防止摔傷、踩踏事故的出現。

四、總結

總之，親近自然的教育方式對幼兒的身心健康、素質培養都有一定的作用。巧妙地利用自然環境資源，建設出最適合幼兒的成長環境是每一個幼兒教師的任務；開展有趣、有意義的戶外活動，讓幼兒在自然環境的接觸中提升幼兒的感性認知和身體素質，幫助幼兒德智體美勞全面發展，是教師和家長的共同責任。

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